<p class="ql-block">在“双减”政策背景下，为了减负、提质、增效，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生思维的条理性和逻辑性，在学校领导和教导处的带领下，六年级数学组教师紧紧围绕数学素养，根据六年级学生的特点，在作业设计方面尝试了对传统书写作业的改革，整体设计学生课内外的学习活动，深入探索了实践性作业设计的有效途径，设计了具有探索性、实践性、应用性、趣味性和可操作性的作业，受到了学生的欢迎，出色地完成了自己的实践作业，创意无限、精彩纷呈。学生学习兴趣明显提升，课堂效率显著提高。</p> <p class="ql-block">小学数学教学中，学生动手操作，可以让学生人人参与活动，发挥学生的主动性、促进学生的思维发展、减轻教师教学负担、也可以减轻学生的理解难度，因此我们要充分重视对学生动手操作能力的培养。苏教版版小学数学六年级上册第一单元《长方体和正方体》教学中，我组教师考虑到学生的年龄及心理特性,为学生提供了实际动手操作的机会。</p> <p class="ql-block">学习完《长方体和正方体的认识》一课时,教师引导学生运用所学知识，利用卡纸，通过量、画、剪、粘等制作过程，做出了精美的“长方体”和“正方体”的学具。</p> <p class="ql-block">学习完《长方体和正方体展开图》一课时,同学们又做出了精美的“长方体”和“正方体”的展开图学具。</p> <p class="ql-block">在学习完《长方体和正方体体积》后,通过折纸、实验等方法，让学生解决实际问题。孩子们实验认真，讲解有理有据，解决了教学中的难点，充分促进了学生的大脑思维发展。</p> <p class="ql-block">“双减”背景下的小学数学实践性作业设计，能够帮助学生积累丰富的学习经验，促进学生的数学素养和综合能力的全面提升。通过教师精心优化设计作业，引导学生在完成作业的同时提高了学生动手实践能力，促进了学生的思维发展，提高了学生的学习兴趣，最终真正实现了学生数学综合素养的提升。</p>