【双提·五微】“数”你最行 “学”你精彩——记实小人民路校区数学优课选拔暨青年教师“希望杯”展评活动

滨海县实验小学

　　已知校园秋色美，更添教研兴味长。为促进教师的专业发展，有效提高数学教师的教学能力，2022年9月19日和20日上午实小人民路校区举行数学优质选拔暨青年教师“希望杯”课堂教学展评活动。

第一轮:分组选拔

　　本次活动分为两轮，第一轮分组比赛，12位教师分为三组，他们精心设计教案、准备课件，向所有评委老师展示个人教学风采。

第一组

席东风《确定位置》

　　席东风老师执教的是《用数对确定位置》一课，以贴近学生生活实际的具体情境为载体，让学生用自己的语言描述位置，介绍班级，了解学生的知识储备。然后引入课题，自学课本，认识行列后再出示主题图，用刚学的知识来描述位置。在用数对表示位置时，席老师通过活动，先让学生明确有关于列与行的规定，再通过一系列的生生互动、师生互动，掌握用数对确定位置的方法。教师预设充分，在学生易错处引领，促进了学生用数对表示位置意义的建构。同时席老师还用体验性活动引发学生对于用字母表示数的思考，进一步让学生把握数对的实质，培养了学生的符号化思想。

建议：在讨论怎样记录物体具体位置这一环节，可以让学生充分讨论，小组合作，形成学生自己的想法。

王治佩《认识人民币》

　　王治佩老师的《认识人民币》是一节一年级数学课，由于一年级小朋友刚入学不到一个月，他们活泼好动，注意力集中时间很短，王老师能根据孩子的心理和生理特点，采用生动有趣的方式教学，王老师通过孩子们喜欢看的动画片羊村里的故事导入，设计了连一连、抢红包等一系列生动有趣的游戏，孩子们兴趣盎然，教学过程精彩纷呈。

建议：教学1元＝10角这个难点突破时显得仓促，不少孩子还不能理解，集体齐答时没有给孩子留下充分思考的时间。

吴竟宜《认识图形》

　　吴竟宜老师从围棋的棋盘引入，描点，连线，形成一个面，自己用立体图形的面做印章，让孩子们亲历平面图形的形成过程，设计精妙。教学过程中能经常组织课堂纪律，表扬、肯定和提醒结合，把课堂组织作为课堂教学的一个重要组成部分，学生参与面广，体现了真实、朴实、扎实的“三实”课堂。

建议：在教室中的实物上找图形时，如果能从教室里拓展到室外一定会让孩子们更好地感知到数学与生活的联系。

辛怡《角的认识》

　　辛怡老师《角的初步认识》评课：辛老师在整个课堂教学中能组织形式多样的活动，激发学生的已有生活经验，让学生在活动中积累角的表象，认识角的特征，使原本抽象角的知识和生活中的角紧密的联系起来，不仅加深了对角的认识，还能让学生感受到数学与生活的密切联系，设计了找角、画角，数角、比角的大小等活动，丰富了对角的认识，发展了学生的空间观念。

​ 建议：给予学生更充足的时间参与活动，活动以后，要让学生自己来说一说角的特征，这样有利于学生对角的认识更加充分。

第二组

蒋成《年、月、日》

　　蒋成老师执教的是《年、月、日》一课，蒋老师在教学中充分考虑到学生的实际生活经验和已有的知识储备，精心设计了有意义的日子引入课题，情境的创设既注重爱国主义教育，又把学生带入了将要学习的内容之中。新授环节应⽤情景图⽚和年历卡辅助教学，引导学⽣动⼿操作、观察辨析、⾃主探究，让学⽣经历知识的形成过程，充分调动学⽣学习的积极性，培养了学⽣的⾃主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

建议：可出示不同年份的年历卡让学生去发现2月有28天，也有29天。用拳头记忆法学习时，教师应给学生留有足够的时间自己去体验、感悟。

盛荔《认识图形》

　　盛老师通过展现长方体、正方体、圆柱等实物，让学生用手摸一摸这些物体，说说自己的感受，然后从这些实物中提取出所需要教学的图形。这种用“体”描“形”的方法引入，使学生感知了整体与部分的关系，也为以后认识长方体、正方体、圆柱体提供了基础。

建议：一年级孩子课堂上容易分散注意力，建议老师在教学中多采取激趣方式加强组织教学，使学生真正做到在“做”中学，在“玩”中学。

汪云《年、月、日》

　　汪云老师执教的是《年、月、日》一课，教师把部分课中调查内容前移到课前，布置学生课前收集两个年份每个月的天数，为新课探究学习提供了素材，节省了时间。本节课课堂教学设计合理，教师善用启发性的语言调动学生的学习积极性，启发学生深入思考，培养学生的思维品质。

建议:教师可以把在线视频提前下载到电脑里，插入PPT中播放，这样不会因网络信号不好影响视频播放。

李梦莹《认识三角形》

　　李梦莹老师执教的是《认识三角形》一课，本节课教师设计了从生活中找三角形、根据经验判别三角形、画一画三角形等活动理解“什么样的图形叫三角形？”然后组织学生自学三角形各部分的名称，培养学生的自学能力。“画高”是本课的一个教学难点，为了突破难点，教师不仅进行示范指导，还逐一巡查每个学生的画高情况，并让学生汇报交流，充分展现真实、朴实、扎实的“三实”课堂样态。

建议:教师应该为学生提供充分展示交流的机会，课堂尽量放开一点。

第三组

周瑞鹏《解决问题的策略》

　　周瑞鹏老师在执教《解决问题的策略》时，以问题导入，让学生用不同的方法解决，为接下来的教学做了很好的铺垫。接着出示如何租船的问题，让学生产生认识冲突，从而引出用假设的策略解决问题的重要性。在新知探究的过程中，周老师始终坚持以学生为主体，通过自主探索、小组合作，集体交流等形式，鼓励学生尝试用画图、列举、列表假设等方法去求解大小船的只数，步步引导，循序渐进，问题剖析透彻，重难点处理较好，整节课学习氛围浓厚，效果明显。

建议：合理分配教学各环节的时长，对学生的回答要适时给予反馈和表扬，且要注重新授知识的练习和巩固。

徐莹《分数的意义》

　　徐莹老师在导入时，让学生说“1”能表示什么，很轻松自然的让生明白“1”不仅可以表示一个物体还可以表示一些物体，通过不同的情境图，引导学生充分交流，使学生深刻理解和把握单位“1”、分数及分数单位等概念，并强调平均分这一特性，整节课教师状态饱满，师生互动频繁。徐老师对知识点的衔接和重难点的处理细腻得当，注重鼓励式教育，在练习设计时层次分明，题型多样，使孩子们在愉悦的氛围中得到了学习和成长。

建议：可适当减少几个“1”这一问题的讨论和练习时长，重点加深学生对单位“1”、分数及分数单位概念的理解和记忆。

赵伟《解决问题的策略》

　　赵伟老师在执教《解决问题的策略——从问题出发》时，通过三个问题导入，让学生自主筛选有用条件找出数量关系，揭示从问题出发的解题思路。课堂上赵老师放手让学生去探究、讨论、发现、归纳，体现了学生的主体地位。在练习设计时，紧扣重难点，题量充分，难度适中，学生的知识结构得到了巩固和提升。

建议：三年级学生认知水平不高，对数量关系这一抽象概念理解不了，课前教师未能重点强调和解释，导致教学中互动较少，学生参与度不高。

李丽悦《因数和倍数》

　　李丽悦老师在执教《因数和倍数》时，课前准备充分，重难点理解较透彻，通过有趣的大头儿子和小头爸爸这一父子的依存关系引出新授内容，为教学因数和倍数不能单独存在做好铺垫。在探究活动中，李老师注重让学生去摆、想、说，根据整数乘除法算式不断地让学生去表述谁是谁的因数，谁是谁的倍数，有利于学生新的知识结构的建立。在探究因数倍数特征时，通过几个例子，帮助学生很轻松的发现和找出，练习设计围绕新知，训练扎实充分，整节课教学效果较好。

建议：注意教学时间的把握，可适当减少练习题量，且要注意部分学生的上课状态和参与度。

第二轮:课堂展评

　　9月20日上午实小人民路校区举行“学思融通”“希望杯”数学课堂教学展评活动，执教者分别是李梦莹、席东风、徐莹三位老师，他们均为本次数学优课选拔的小组获胜者。他们扎实的专业基本功、出色的课堂表现赢得听课老师们一致的赞赏。

　　所有数学老师齐聚小红帽剧场集中观摩，他们认真聆听，及时记录。

　　此次校内数学优质课选拔暨“希望杯”课堂教学展评活动，为数学青年教师提供了展示的舞台，体现了人民路校区师生良好的精神风貌，促进每位教师的专业成长。相信在这种良好的教研氛围中，人民路校区的每一位教师都会遇见更好的自己。

策划：教研处

编辑:李珍

审核:李珍