<p class="ql-block">教研，是一场诗意的修行……</p><p class="ql-block">秋风不语，细雨绵绵。</p><p class="ql-block">时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block">撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block">唯有研语的芳华，沉香流年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的抱团成长。在县教育教学研究室的安排下，2022年9月18日，伊宁县贺菊小学语文教学能手培养工作室县级课题《提高小学语文古诗词教学有效方法的实践研究》开展了研讨交流活动。活动由课题主持人李荣芳主持，课题组8名成员都参加了本次活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">问渠哪得清如许</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">为有源头活水来</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，李荣芳老师对前期教师和学生问卷调查情况进行了分析和汇报，明确了课题研究的方向。接着课题组成员一起学习了2022年版《语文课程标准》中关于古诗词教学的内容并交流了对古诗词教学的见解。许雯雯老师说：作为中华优秀传统文化，古诗词教学尤为重要，每个学段对古诗词教学有不同的要求，我们要根据新课标对不同学段的要求，上好古诗词课。反复诵读古诗，引导学生展开想象，获得初步的情感体验。侯好萍老师说：新课标下古诗词的教学，要注重引导学生反复诵读古诗，在读中体会诗歌的节奏美、韵律美。边读边想象画面，逐步入诗境，悟诗情。老师们各抒己见，积极探讨，在交流与分享中碰撞出思维的火花，对古诗词教学有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">不积跬步，无以至千里</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题组成员就观看小学语文大师王崧舟老师的课堂实录《墨梅》展开讨论。李荣芳老师认为：这整堂课思路清晰，层次分明，可谓环环相扣，一气呵成。课堂呈现三大板块：家中梅——画中梅——心中梅。这样的解读，笔力千钧，整首诗的内涵呼之欲出，一目了然。让人不得不佩服大师深厚的文化底蕴，不是普通人所能企及。马怡梅老师说：王老师的课，是地地道道、风味十足的语文课。开课时王老师指导学习生字的方法让人眼前一亮。教学生字“砚”时，引导学生了解文房四宝--笔墨纸砚，并让学生把“宝”的感觉读出来，王老师教的不仅仅是生字，教的是他深厚的文化底蕴，更是在他的引领下学生对传统文化的理解和认可。在王老师的课堂上，学生认真专注、勤于思考，勇于表达，学生的各项语文素养就在这丰富而有层次的活动中不断夯实。这就是语文课应有的味道！</p><p class="ql-block ql-indent-1">从大家的交流中可以看出课题组成员观课后感触很深，王老师的课堂教学没有刻意的说教，却给学生处处留下启发与创新的空间。种种教学方法，句句课堂语言，值得所有语文老师推敲学习，也为课题组成员今后古诗词教学指明方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">纸上得来终觉浅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">绝知此事要躬行</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题组成员还分享了九月课题研究成果---学生活动作品。一幅幅妙笔生花的诗配画，一句句饱含情感的诗诵读，无一不体现着学生对古诗词学习的热爱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次课题研讨活动，既有对新课标中古诗词教学要求的学习，又有对名师古诗词教学课例的交流与分享，还有对课题研究初步成果的分享与经验交流，对今后的课题研究起到了推进作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">古诗词教学是一个静待花开的过程，我们潜心研究，在互助中成长，而孩子们在古诗词学习中学会表达自己心中的独特感受，不断加强他们对中华传统文化的理解与认同，进而激发他们对中华文化的自豪感。我们愿意和孩子们一起，在学习中不断汲取，收获成长，在课题研究中不断提升专业素养，共同聆听花开的声音！</p> <p class="ql-block">编辑：董雪丽</p><p class="ql-block">初审：李荣芳</p><p class="ql-block">终审：贺菊</p>