边境教育谋发展，网络研修促提升——2022年宁明县教培中心参加广西边境地区基础教育教研员能力提升活动纪实

坐看云景

开篇寄语 　　知识无涯，学无止境。我们一直在研修的路上，力争做一群有深度、有厚度、有高度的“教研人”。 总述 　　2022年9月14—16日，全县22名专(兼）职教研员齐聚线上，参加为期三天的2022年边境地区基础教育教研员能力提升研修活动，本次研修旨在提升边境地区教研员专业素养、教研能力，促进边境地区教育育人水平提高和教育事业改革与发展。研修的内容有义务教育课程方案和课程标准解读、新高考改革实施、课题研究、校本教研四个模块。 开班发言，激励寄语 　　首先是简短的开班仪式，广西教育研究院旷乾院长和玉林师范学院教育科学学院陈庆文院长分别作了重要讲话。 这是我们的研修任务 专家培训，名师引领 　　华南师范大学科学技术与社会研究院执行院长陈友芳作了题为《新高考改革与教学应对》的讲座。他认为，高考命题将由学科知识导向转为学科素养导向，提出了在新课改教育教学活动中要培养学生广泛阅读能力、提升逻辑能力与表达能力、用好高考原题资料的建议。让我们明白新高考综合改革对教师职业将产生重要的变革和挑战。教师要转变观念，提升职业素养。从学科教师到育人教师；从学科知识到学科素养；从重教学到重管理。 　　华中师范大学课程与教学研究所伍远岳教授的《核心素养导向的教学系统变革》，向我们解读了新课程标准的修订宗旨从学科走向育人，以及修订的四大突破等，让教研员对新课标的解读有了更深刻的理解。 　　柳州市教科所副所长唐丽的《中小学主题教研活动策划与实施》讲座，首先向我们分享了柳州市教科所2022年的发展计划，分别从如下主题教研的三个策略进行分析，策略一：目标清晰纲举目张；策略二：问题导向实践创新；策略三：立足学科成果提炼。唐副所长向我们介绍了以课例为载体的“链式”教研；教研活动流程；教科研工作的切入口。使我们懂得了组织教研活动应在引导学习与研究解决教学实际问题之间找准结合点。唐副所长讲授的内容丰富，直观形象，通俗易懂，引起了大家的共鸣和高度赞赏，我们听后受益非浅。 　　广西师范大学教育学部副部长叶蓓蓓进行题为《中小学教师如何开展课题研究：过程与方法》的讲座，指出当下中小学教师开展课题研究存在的问题，并向我们阐明了开展课题研究的具体步骤和方法，帮助中小学教师提高课题研究水平，实现高质量的专业化发展。 同时，南宁师范大学教务处莫运佳教授对近两年来广西边境线广西教科研的规划课程立项的八个县市的情况作了对比，看到我县的课题立项垫底，心里沉甸甸的，我们县的课题申报任务任重而道远。莫教授就如何申报广西教科院的规划课题做了详细的指导，为我县教研人指明了方向。 　　最后，我们聆听了上海青浦区教师进修学院副院长关景双进行题为《课例研修提升教学素养》的讲座。让我们更加明白只有通过课例研究，我们教师的专业成长才能更上一层楼。 线上研修，提升能力 　　在这四季常青的南方小县城，我们始终保持“教研人”的姿态，勤心用心，积极研修，结合自身工作去思考、记录、提升…… 研修感言，分享心得研修感言 　　本次培训带给大家的不仅是思想上的洗礼，更是行动上的改变。深深体会到新课改教育教学活动中培养学生广泛阅读能力、提升逻辑能力与表达能力的重要性；明白“核心素养”导向的教学，是课标主体和灵魂，是突出素养立意、育人导向，优化课程内容结构化，强化学科实践及跨学科主题学习，践行素养导向的育人模式。感悟更多的是主题式课例研修行动模式，对今后我县如何开展“教研训一体化”教研活动，如何提升教师专业素养和教研员教研能力给予了很大的启发。通过这次网络研修活动，让我体会到作为一名教研员，需要敏锐的眼光，需要持续地学习，需要自觉的行动，需要经常性反思，需要研究实践共同体，才能在教研路上脚步更坚实，路走得更远！ 研修感言 　　作为一名新的教研员，我求知若渴，特别期待这次网络培训。2022年9月14日—16日，我每天早早做好准备，提前上线，静等听课。这次培训虽然只有短短的三天，但学习的内容多，涉及面广，特别适合教研员的水平提升。 …… “打铁还需自身硬”。我身为教研员，只有加强自身的学习和修养，不断地探索、钻研和创新，才能成为一个与时俱进，经得起考验的教研员。 研修感言 　　研修培训第一天，听了陈老师和莫老师的讲座，对新课标背景下学科核心素养这个课题，有了更深的认识和思考。认识到教师需要树立"教育要发展学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”这一专业思想，并切实把它作为教师专业行为的理性支点。其中，一方面需处理好知识和能力、品格之间的关系。知识是基础，发展能力和品格离不开知识的习得；知识是手段，其目的是通过知识的习得来发展能力和品格。另一方面需明确所要发展的能力和品格的特殊指向性，要适应终身发展的需要和社会发展的需要。 研修感言 　　通过这次学习，使我明确了自己的努力方向，我相信在今后的工作思路上会更加清晰，三天的学习既学到了很多必备的理论知识，也学到了基本的一些技能，但更多的是对未来教研工作的思考和反思，再次感谢所有专家老师们辛勤的付出。 研修感言 　　2022年9月14日-16日这三天我有幸以教研员身份参加广西边境地区基础教育教研员能力提升网络研修活动，培训对我来说，一切都是新的，因为我只是兼职教研员，对教研员的职责模糊不清。通过这次学习，对教研员宗旨、教研员的岗位要求有了心得认识。在新时期里，教研如何适应教育发展的要求，怎样有效地推动教育改革，促进发展等等。使自己找准了角色，位置，明确了责任，明确了目标。同时感觉到心头的压力很大，也清楚到了自己的差距，教研员是教师中的教师，是教学中的评价者、管理者、研究者，是教学改革的带头人，承担着教育的重任。我想：自己要成长为一名合格的教研员还要不断地学习，向专家学习，向同行学习，向有经验的教研员学习，并注意与自身的工作联系活学活用，逐渐丰富自身的实践经验。 研修感言 　　认真聆听了六位专家老师的讲座，在他们的引领下，我进一步解读了2022版义务教育课程方案、课程标准，聚焦新变化，围绕高考综合改革相关政策深入解读，准确领会新高考改革精神，及时更新教育教学观念，学习并尝试探索新的教学改革措施等，尽力在初中学段为高中阶段打好基础。特别是听了唐丽副所长、叶蓓蓓教授、莫运佳研究员的讲座，我对中小学主题教研活动的策划与组织案例分析有了更深的理解，对课题研究和申报有了更清晰的认识，对课题研究如何申报、以及课题研究的过程与方法、有了更好的总体把握。通过本次培训，不仅帮助我们边境地区教研员准确领会新高考改革精神，及时更新教育教学观念，教导了我们如何在今后的教研践行中落实新课标,做好教研示范引领。更让我们了解了广西教育科学规划课题的现状及申报技巧、中小学教育科学课题研究的过程与方法，提高了我们边境地区教研员开展教育科学课题研究的能力。除了以上种种收获，我还从专家们那里学到了许多书本上无法学到的知识，比如专家们工作上刻苦钻研的精神、渊博的知识和能力、科学严谨的方法以及务实的探究精神等等都永远值得我学习。 研修感言 　　作为兼职教研员，第一次参加教研员培训学习，对我来说，一切都是新的，以前对教研员的职责认识还模糊不清。聆听了柳州市教科所唐丽副所长在《中小学主题教研活动策划与实施》的专题讲座后，使我了解教研员工作的宗旨，教研员的岗位要求，在新时期里，教研工作如何适应教育发展的要求，怎样有效地推动教育基础改革，促进发展等等，使自己找准角色，找准位置，明确责任和目标。“素养导向的新课标，新在何处？”，她分十一点做了具体阐述，对教研员提出要求：教研员需要敏锐的眼光；需要持续地学习；需要自觉的行动；需要经常性反思；需要研究实践共同体。她还指出：主题教研中要以“问题导向，实践创新”。在开展主题教研活动中，倡导教研活动应有一个实例和几点想法。即从性质的角度来认识，也就是以课例为载体的校本教学研修旨在从学校内部推进课程改革，使学校里所有的人都成为改革的动力；从目的和任务来认识，也就是以课例为载体的校本研修不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进；从方法上看，以课例为载华的校本研修是教师教学方式、研完方式、学习方式、专业发展方式的一场活动，让教师成为课程教学的真正主人。总之，教研工作的切入口要做到两点，一是组织教研活动应在引导学习与研究解决教学实际问题之间找准结合点。二是组织科研培训力求传达、宣讲、辅导与切实满足实际教学教研需求相融合。 结束语 　　网络遇见是一次美丽的邂逅， 线上研修是一场丰富的盛宴。 这一次培训，内容有高度、有深度、有厚度。为我们打开一扇窗，看到了窗外美丽的风景；为我们指明了方向，因之而有了更高的目标。 图文制作：宁明县教培中心