“双减”之后家庭教育教育的所思所为

叶帅

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——通什中心学校“家庭教育 半月一讲”第六十八讲

海南省线上家庭教育《半月一讲》第68讲9月15日准时上线。本课程为教育部关工委录制的“家校共育 立德树人”2022年家庭教育公开课第九期，主题：“双减”之后家庭教育的所思所为，由教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会主任、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授张志勇和北京市第二中学校长薛丽霞主讲。

通什中心学校收到市教育局关工委的收看通知后，按照通知精神，及时要求班主任转发，认真组织家长收看、学习，并挑选优秀的家长学习体会文章发在学校家长群微信群中进行交流。

专家精彩观点分享

专家观点一

“双减”的目的是为了教育提质增效，回归教育的本真，让学校回归育人主阵地，需要大力强化家校协同育人，共同促进孩子综合素质的提升。

专家观点二

教育要遵守三条底线，一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。身体出了问题，心理不健康，人格不健全，任何一个出问题，成绩再好都没有意义。

专家观点三

孩子的综合素质不一定都能够体现在学习成绩这一个维度上。破解对教育评价的“单一性”，这不仅仅是学校的责任，也是家长的责任。从家庭教育的角度，一定要认识到并且尊重孩子独一无二的天性和多元化发展。

专家观点四

爱孩子是父母的天性，会爱孩子是一门科学。父母在家庭教育过程中容易走进几个误区，一是在比较中摧毁孩子的自信心；二是把自己的理想强加给孩子；三是不能与孩子平等交流；四是家长给孩子自行布置作业。

专家观点五

家庭的生活教育、学校的学科教育、社会的实践教育，它们共同促进孩子的成长。不能把家庭的生活教育和校外的实践教育都变成学校的学科教育。

　　现在距离双减政策正式落地实施恰好一年的时间，双减的目的不是为了减，减掉过重的负担，是为了加上孩子们的快乐，能力，信心等等，现在一年过去了，看到效果怎么样呢？

因为我们要减掉过重的作业负担，减掉课外培训之后，加上的东西很多，比如说课后费很多心思组织孩子们课程活动，也可以很直观地看到，这一年里孩子们他们发生了什么样的变化？

　　双减已经一周年了，应该说我们这个双减一开始是小缺口大文章，它撬动我们教育改革重构的，我觉得应该是一个非常大的变化，家长可能会感受到孩子们的作业可以顺利完成，过去大量的还要回家做作业，这种现象我想从一些根本性的改变，这是过去不可想象。我们也可以看到我们的教育生态发生了很大的变化。首先，过去你想不看各种各样的培训广告很难。但是一年过后，你可以看到这些广告已经决堤了，十几年过去，铺天盖地的这样一些补习班的广告，你就看不到。这是可以证明了我们治理非常有成效，说明这一点非常好，这是我们从外观来看。这些学生的生活本身在发生了很大的变化，就是孩子们现在参加体育锻炼的时间，参加一些文体活动的时间，读书的时间比过去增加，这就是家的部分，家里还有一个家的部分里，就是孩子的睡眠时间，我们通过调研睡眠也比过去增加了。我想整个改革正在从外部到内部继续来深化，这个深化我想家这个部分，一开始减就是为了提质增效这个效果。我已经整个教育教学改革。这聚焦于我们如何提高我们的课堂教育质量。我想这一块可能是校长、老师们在这一年中做了很多努力。

　　我们通过校内的我们自己的统计，我们自己调查的这样的一些数据，比如说我们现在有六成左右的孩子在校内就能够完成。我们有九成的孩子在规定的时间内完成他的作同时，留给他们的作业了，经过我们的调查。我们现在学校初中的孩子有八成以上的孩子，每天的睡眠时间都能够超过七到八个小时，我想这是我那双减政策最直观的，最外显的，想带给我们的孩子们健康成长的那一面，但是这里面背后，它不简单的是说我们单纯意义上的减掉，我想更多的是，由于我们从学校层面、从我们立德树人培育孩子自主全面，健康成长的角度，把孩子的综合素质，孩子的学业能力，学业水平提升上去。其实对于学校来讲，我们的提质增效是我们需要加强和持续不断要加强的，所以从我们的教师队伍建设，从我们的课程教学的改革，从我们带给孩子们的课后服务的供给，都是回应双减政策，学校所给予孩子给予家庭回应、政府回应社会的这样的一种需求的非常重要的组成方面。我想孩子的这种全面综合素质的提升，孩子健康成长，健康发展才是国家、社会、家长和学校，我们共同达到这样的目的。

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谈谈“双减”后的家庭教育

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