<p class="ql-block">生活中处处有“量”，如买东西比较价格，做作业玩游戏会关注时间……儿童在学习数字之前就已经有一些对数量感知的生活经验，国际上许多课程都非常重视“数量比较”在发展儿童数学思维方面的作用。</p><p class="ql-block">小学低年级的孩子，对“谁比谁多，谁比谁大”的问题常常感兴趣，开展“比较”的数学活动，通过操作、画图、语言等多种表征方式，去感知“量”，是发展学生数感、量感的十分重要的数学学习活动。</p><p class="ql-block">需要注意的是，一年级学生年龄小，表达不够完整，语句不够规范。加上幼儿园多以孩子的生活内容作为表达主题，对语言表达的要求也比较低，而小学数学课堂上的表达不仅要根据具体的教学内容，还要用规范的数学语言，要求一下子高了许多，因此进入一年级学习的孩子，常常会出现生活语言影响数学语言表达的现象。这就需要数学学习尽可能让孩子通过摆一摆、画一画、说一说等交流思考的数学活动，不仅学会用数学的眼光去观察，更要学会用数学的语言去表达思考，慢慢习得有逻辑有条理的数学表达。</p><p class="ql-block">开展“比一比”的数学活动，重在渗透一一对应的数学思想方法，同时引导学生，有些问题还可以通过数一数去比大小，或者直觉判断比大小，培养孩子用多种方法，以及根据不同情况采用不同方法解决问题的意识。</p> <p class="ql-block">A、 “同样多”</p><p class="ql-block">摆一摆（或画一画）：选择身边数量相同的两种物品或者图形，想一想，怎么摆（画），让人一眼就看出它们同样多？</p><p class="ql-block">说一说：你是怎么比的？（边指边说）</p><p class="ql-block">示范：一把勺子对着一个碗，5把勺子对着5个碗，没有多余的，我们就说勺子的把数和碗的个数同样多。 </p><p class="ql-block">B、“多”、“少”</p><p class="ql-block">摆一摆（或画一画）：选择身边数量不同的两种物品或者图形，想一想，怎么摆（画），让人一眼就看出谁的数量多？谁的数量少？</p><p class="ql-block">说一说：你是怎么比的？（边指边说）</p><p class="ql-block">示范：一个苹果对着一颗龙眼，4个苹果对着4颗龙眼，苹果多了1个，我们就说“苹果的个数比龙眼的颗数多，也可以说，龙眼的颗数比苹果的个数少。</p> <p class="ql-block">郑鑫怡</p> <p class="ql-block">卢施涵</p> <p class="ql-block">梁家诚</p> <p class="ql-block">朱辰渝</p> <p class="ql-block">洪黄皓</p> <p class="ql-block">郑锶宸</p> <p class="ql-block">蔡欣玥</p> <p class="ql-block">江宸磊</p> <p class="ql-block">林博翊</p> <p class="ql-block">陈皓澜</p> <p class="ql-block">林睿瑶</p> <p class="ql-block">甘筱璞</p> <p class="ql-block">林泽宇</p> <p class="ql-block">陈泓嘉</p> <p class="ql-block">陈思睿</p> <p class="ql-block">陈俊淇</p> <p class="ql-block">吴予睿</p> <p class="ql-block">林米莱</p> <p class="ql-block">蒋钰涵</p>