<p class="ql-block"> 金秋九月，秋风送爽。这是一个温馨的季节，更是一个收获的季节。2022年4月21日，新版义务教育课程方案和各学科课程标准正式颁布。</p> <p class="ql-block"> 为了深入理解新课程标准的新思想、新理念、新要求，深刻领悟教育教学新方向，有效指导课堂教学，9月16日，孙毅小学全体数学教师进行了关于新课标的学习培训活动。活动由数学教研团队杨博老师主持，教务处张敏校长莅临聆听、指导。</p> 数学篇 <p class="ql-block"> 新修订的义务教育课程标准更加强调了教育要坚守立德树人总方向，全面培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革。</p> <p class="ql-block"> 李芳老师对数学新课程标准进行了解读——“2022新课标，新在哪里？”。与2011版课标对比，具体阐述了2022版课标围绕“以学生发展为本，以核心素养为导向”，在课程目标、课程内容、考试命题等方面做的调整。</p> <p class="ql-block">一、新增数学核心素养 </p><p class="ql-block"> 数学核心素养被表述为“三会”即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算意识、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、创新意识、应用意识。“核心素养”的提出，数学课程将会从“以知识为本”，转为“以学生为本”，让孩子学会用数学知识思考问题，解决问题。</p> <p class="ql-block">二、学段目标细分化</p><p class="ql-block"> 每个学段都有学段目标和评价标准，分级越细越容易操作，阶段衔接更合理。孩子的整个小学阶段，都是围绕着四个主题来学：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。</p> <p class="ql-block">三、整合课程内容</p><p class="ql-block"> 课程内容的修订除将部分内容安排的学段做了调整，重点是对数学课程内容进行了结构化整合加强几何直观，加强代数推理，把负数、方程、反比例移到了初中。通过知识结构化，为发展学生核心素养提供路径，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。</p> <p class="ql-block">四、规范考试命题</p><p class="ql-block"> 以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，侧重解决生活中的问题。</p> 科学篇 <p class="ql-block"> 刘瑶方老师从四大方面对小学科学的新课标进行了详细的解读。一、课程标准的修订；二、新课程标准解读；三、核心素养的培养；四、新课标背景下，小学科学思维能力与探究技能的培养。</p> <p class="ql-block"> 新课标提出了“面向全体学生，立足素养发展”、“聚焦核心概念，精选课程内容”、“合理安排进阶，形成有序结构”、“激发学习动机，加强探究实践”、“重视综合评价，促进学生发展”的基本课程理念。</p> <p class="ql-block"> 解锁新课标，赋能向未来。本次新课标培训活动让我们的老师在培训中有所感、有所悟，汲取了指向核心素养的精髓，领悟了2022版新课标的核心，在不断接受新理论、转变新观念的过程中，使我们的老师更明确了今后的教学重点和目标。</p> <p class="ql-block"> 针对本次培训，张敏校长给予了充分肯定，但同时指出全体教师要“学习——领悟——落实”，加强自身学习，明确把握新课标的方向和要求，以新课标理念改进课程教学，助力育人目标的实现。</p> <p class="ql-block"> 课改之路，任重道远。我校将以本次培训为契机，坚定信心，理清思路，扎实深入推进新课程改革。在学习中实践，在实践中反思，在反思中提升，在提升中飞跃！只要我们多一份智慧，多一份创新，新课程改革的路上，我们一定会越走越稳，越走越远！</p> <p class="ql-block">照片提供： 李凤仙 刘雅娟</p><p class="ql-block"> 刘瑶方 徐芹英</p><p class="ql-block"> 李芳</p><p class="ql-block"> 撰稿：杨博</p><p class="ql-block"> 审核：张敏</p>