序言 <p class="ql-block">2022年9月15上午第一节，</p><p class="ql-block">杨桥小学开展本学期</p><p class="ql-block">第一次校内联合听评课活动。</p><p class="ql-block">杨桥小校语文教师孙凤君</p><p class="ql-block">执教三年级上册古诗《山行》。</p> 上课，冷眼看质疑 <p class="ql-block">这节课上得好吗？</p><p class="ql-block">具备一节好课的标准吗？</p><p class="ql-block">看学生听课状态？</p><p class="ql-block">看老师讲课水平？</p><p class="ql-block">看课堂环节设置？</p><p class="ql-block">还是看目标是否达成？</p><p class="ql-block">道德课堂的标准是</p><p class="ql-block">“规范、高效、情趣共生”。</p><p class="ql-block">从道德课堂的角度看</p><p class="ql-block">孙老师的这节课，</p><p class="ql-block">规范足够，</p><p class="ql-block">高效欠缺，</p><p class="ql-block">情趣少有。</p><p class="ql-block">因此说，</p><p class="ql-block">这节课不算是一节好课。</p><p class="ql-block">首先，</p><p class="ql-block">背默目标没有检测；</p><p class="ql-block">其次，</p><p class="ql-block">对学生缺少运用多种方法</p><p class="ql-block">理解诗意的引导；</p><p class="ql-block">再次，</p><p class="ql-block">课堂内容不够深入，</p><p class="ql-block">缺少深而真的“感”，</p><p class="ql-block">花在细碎的“读懂”上的时间过多。</p> <p class="ql-block">好的课堂是面对真实的学生，</p><p class="ql-block">我们必须用真切的行动</p><p class="ql-block">在每天生活的课堂里</p><p class="ql-block">演出一幕幕活剧，</p><p class="ql-block">用真诚的话语</p><p class="ql-block">在每天的课堂里播撒</p><p class="ql-block">一颗颗爱心的种子，</p><p class="ql-block">用真挚的感情</p><p class="ql-block">在课堂的每一分钟</p><p class="ql-block">创造爱的永恒，</p><p class="ql-block">用真实的心灵</p><p class="ql-block">在课堂四十分钟里</p><p class="ql-block">体验生命的增值和律动。</p><p class="ql-block">我们上的每一节课</p><p class="ql-block">不仅要生动，</p><p class="ql-block">而且要直击学生的心灵。</p> 听课，侧耳听优势 <p class="ql-block">听课要听什么？</p><p class="ql-block">听自己没有别人有的经验和做法？</p><p class="ql-block">听教师在课堂现场的智慧？</p><p class="ql-block">听如何导入？</p><p class="ql-block">听如何过渡衔接？</p><p class="ql-block">听学生回答问题的语言表达？</p><p class="ql-block">听教师对学生及时点拨的评价语言？</p><p class="ql-block">如果结合以上问题</p><p class="ql-block">来评价孙老师的这节课，</p><p class="ql-block">这是一节很值得老师们听一听的</p><p class="ql-block">真实的随堂课。</p> <p class="ql-block">读书不需要目的，</p><p class="ql-block">最可贵的就是那一点自得其乐，</p><p class="ql-block">学生也一样，</p><p class="ql-block">越少施加功利性，</p><p class="ql-block">越有利于培养他们的兴趣——</p><p class="ql-block">兴趣盎然地、散散漫漫地读，</p><p class="ql-block">于不知不觉间渐行渐远，</p><p class="ql-block">越登越高，</p><p class="ql-block">仿佛在有意无意间，</p><p class="ql-block">这样引导他们，</p><p class="ql-block">才是语文教师最该做的事情。</p><p class="ql-block">这节课，</p><p class="ql-block">孙老师教给了学生读诗的方法，</p><p class="ql-block">理解诗意的方法。</p><p class="ql-block">她的学生思维活跃，</p><p class="ql-block">语言表达能力强，</p><p class="ql-block">课堂上有丰富的生成和互动。</p><p class="ql-block">步步深入，</p><p class="ql-block">语文味足，</p><p class="ql-block">孩子气也足。</p><p class="ql-block"><br></p> 评课，评出真问题 <p class="ql-block">评课围绕三个问题展开：</p><p class="ql-block">怎样理解课堂教学中知识与能力的关系？</p><p class="ql-block">怎样理解课堂教学中过程与结果的关系？</p><p class="ql-block">怎样理解课堂教学中渐进与跳跃的关系？</p> <p class="ql-block">评课得出结论：</p><p class="ql-block">1.教给学生适当的学习方法，循序渐进，有利于培养学生的能力和水平，发挥学生的主动主动性和智慧。</p><p class="ql-block">2.教师教学要有更为严肃的使命感——积极反思教育和课堂教学的实际。在听评课的教研活动中，相互交流，更有利于自己的专业提升。</p><p class="ql-block">3.听评课活动要落地生根，不走形式，要专注于发现同学科与跨学科教学间的联系，敢于用心创造，并专注于解决问题。</p> 结语 <p class="ql-block">作为一名小学语文教师，</p><p class="ql-block">我们要更新观念</p><p class="ql-block">要更新对“语文”的认识——</p><p class="ql-block">没有语文的语文课不成，</p><p class="ql-block">只有语文的语文课也不成，</p><p class="ql-block">我们要明确的是：</p><p class="ql-block">语文学习的最终目的是什么。</p><p class="ql-block">成为一颗蒲公英的小球，</p><p class="ql-block">因为，</p><p class="ql-block">种子就是意义。</p> <p class="ql-block">审核：耿双建</p><p class="ql-block">编辑：孙凤君</p><p class="ql-block">摄影：马玲玲 </p><p class="ql-block">组长：李明艳</p>