深度解读数学教材，提升数学教学品味——记东关小学校一教组数学教材分析教研活动

王丽萍

为加强教师的专业发展，提高教师的教学技能，更好的学习新课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好的掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，切实提高课堂教学效能！ 　　2022年9月16日下午3点，东关小学校一、二年级的全体数学教师在崔校长和宫副校长的陪伴下，在录播室开展了——学课标、说教材、促进教师专业成长的教研活动！ 　　首先是爱钻研的贺炜老师，给我们进行了一单元《准备课》的教材解读。 　　他对新旧版本做了对比，内容不变，插图基本改变，重点体现了“中国风”和“精气神”的风格特点。在课标目标结构方面，以《新课标》为标准，从“课程目标”和“课程内容”两方面入手，提出了本单元要培养学生的“数感”这一数学核心素养。在学情分析方面，由于学生刚升入一年级，对课堂学习还不适应，易疲劳，注意力不集中，观察能力有限，倡导教师要多组织一些游戏和活动。还介绍了单元教学目标，对教材内容结构进行了分析，分析了教材的编写特点，给出了本单元的教学建议，对教材内容、例题和练习题分析了编写意图，贺老师整个教材解读过程思路清晰、生动具体，对教材有自己独到的见解。 　　高建华老师解读的是二单元的《位置》。她就各部分内容在教材中的地位和作用，以及教材的编写意图、信息窗、练习题的使用、教学中应注意的问题作了深入细致的讲解、分析与说明。 　　她从编写意图，例题设置的功能等，使老师们明确了信息窗包含的数学知识体系，掌握了教学的基本步骤，清楚了教学中应注意的问题；特别是对新教材与原来的教材的一些变化讲解得非常透彻，对这种变化如何教学，她谈了自己对教学的思考，让老师们心中有数。他对教材解读精辟，有独特的见解，让老师们在聆听中有了进一步的收获和感悟，也让老师们深深地觉得钻研教材、吃透教材的重要性。其实只要我们深思教材，就会发现教材编写的真正意图，只有这样才会用好教材，才会真正的用活教材，更好的做好数学教学工作。 　　秦文平老师解读的是三单元《5以内数的认识和加减法》。 　　秦老师首先对一年级教法、解决策略、学习习惯培养等内容做出了详细的解读，针对低年级孩子的年龄特点，提出了组织教学的想法，应从学生的角度出发去思考，利用身边各种有利的教具，比如情境图、数字小棒、计数器等，帮助学生构建丰富的数字表象，从而形成更加直观的认识，便于学习等。之后，秦老师对一年级新旧教材的教学目标、每节课教学要注意的问题、各知识点渗透的数学思想与数学方法，如何应用学生已有的生活经验来学好生活中的数学以及教材中经典例题、习题等作了详细的解读，并结合自己丰富的教学实践经验，给出了相应的教学建议。 王丽萍老师解读的是第四单元《认识图形（一）》。 　　她从不同角度对人教版小学数学教材进行了具体分析。结合学生的年龄、思维特点分析教材。如低年级学生处于从动作思维向抽象思维过渡的阶段，教师在课堂上赋予数学方法实际意义，更有利于学生理解知识。从教学目的角度分析教材。教师依据教学目的，引导学生建立生活情境，构建数学结构，获取新知。从知识的本质分析教材。王老师从学习方法入手分析教材，她指出，最常见的学生合作学习方式是课堂对话。教师要引发学生的认知矛盾，在疑点处、易混淆处进行辨析、对话，从核心素养角度分析教材。 　　崔校长指出：通过解读，老师们意识到在平时教学过程中，一定要细读教材，走进教材，深刻体会教材编排意图的重要性，这样才能让自己在教学路上走得更清晰、更远…… 　　本次教材解读活动是老师们研读教材的又一次提升，通过本次培训活动，相信老师们都能做到心中有教材，都能结合教学实际更好的用教材，相信在老师们的不懈努力和不断探索下，东关小学一定会迈向新的高度。