砥砺深耕新课标芳华待灼新征程—2022年中阳县义务教育新课程标准培训（小学语文）

城南小学校

《义务教育课程标准（2022年版）》正式颁布。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。 　　秋阳热烈，花开如夏，芳草亦未歇。为了使我县小学语文教师更快速更全面地适应新课程标准下的教育教学活动，提高课堂教学实效，2022年9月17日，中阳县教育科技局特邀山西省教科院、山西省基础教育教学研究室崔云宏老师作《以核心素养为导向，推进课程教学深度改革》专题培训。此次培训活动是一场思维的浸润，是一场新理念的盛宴，对我县教师准确地理解、深入地践行新课标、有效开展教学实践活动具有深刻的指导意义。 心中有课标脚下有路径 　　崔老师在讲座伊始便从新课程标准的五大变化出发:一是强化了课程育人导向；二是优化了课程结构内容；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。从整体上，让各位老师明晰了新课程标准的变化。 　　崔老师风趣幽默地为老师们诠释培养学生核心素养的核心概念和推进课程教学深度改革的具体措施，指导教师们了解、把握新课标的要求和内容，切实把新课标的教育理念和教学要求落实到小学语文课堂教学实践中。 　　关于“学习任务群”的特点及教学，崔老师提出了他的见解：“学习任务群”是在真实情境下，确定与语文素养生成、发展、提升相关的学习主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究的语文实践活动，自己去体验环境，完成任务，不断提升自己语言运用、文化自信、思维能力和审美创造的语文核心素养。崔老师指出“学习任务群”的核心是“学习任务”，学生在一定情境之中带着一定的任务进行伙伴式合作学习、探究式学习，得到自己知识的建构。 教学有指导研究有方向 　　崔老师从宏观、中观、微观层面解读了“学习任务群”。“学习任务群”下的学习：一要坚持素养导向，二要要强化学科实践，三要推进综合学习。“学习任务群”下的教学：要加强单元整合，努力把握编者意图，教材特点及教学价值，从单元整体视角审视处理好不同板块的教学，对于活动性单元要放开手脚，单元整体贯通设计学习活动。 针对“活动性单元”的学习，崔老师以五年级下册《遨游汉字王国》整体设计为例：先基于整体、明确任务，然后任务驱动、展开实践，在探寻“阅读资料”中感受汉字特点，了解汉字文化，聚焦目标任务——《汉字真有趣》来研讨“资料搜集”，从而制定“活动计划”，最后展开“实践活动”。这个示例为我们在开展这样的“活动性单元”教学时，给予了有效的方法性指导。 　　针对“常规性单元”的学习，崔老师又给予了我们“三步法”：第一步，单元整体入手，把握核心学习任务。第二步，部分深入学习，聚焦学习板块，完成特定具体任务。第三步，回归单元整体，可以有重点的进行单元整体梳理与探究、迁移与运用；也可以从主题、结构、语言、风格等方面加强整合学习，拓展延伸，还可以聚焦单元核心主题、任务，在读写融通、方法运用等方面进行综合的语文实践。 　　此次活动，崔老师的讲座纲目清晰，内容丰富，举例详实，讯息新鲜，加强了教师的专业发展，促进了语文教师的专业成长。所有小学语文教师对于新课程新理念有了更清晰的理解。大家纷纷表示在教学中做到有所学、有所思，深刻领略语文教学的无穷魅力，真切感受到教无止境，学无止境。 不登高山不知山之高大，不临深渊不知水之深沉，不入学海不知己之不足。崔老师运用了大量生动、真实的案例，以讲故事的语言娓娓道来，让看似高深的理论变成可感、可读、可思的活生生的案例，让我们理解教材的同时，也被他那高深的教育教学智慧所折服，深入触动我们的灵魂深处，引人深思。 每一次培训，都是在接受心灵的洗礼； 每一次洗礼，都是在经历华丽的蜕变； 每一次蜕变，都是为遇见更好的小语人！ 2022年，新课标、新挑战、新征程，让我们锁定目标，步履坚实，笃定前行！