科学领域《糖果屋》课程活动～人和街道中心幼儿园第一分园中一班

一厘儿

感知

幼儿

活动

糖果

抽屉

关系

数字

数学

游戏

数量

一、活动名称：

科学领域《糖果屋》

二、活动目标：

1.正确感知5以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

2.乐于参与数字游戏，对数学活动产生兴趣。

三、活动重点：

乐于参与数字游戏，正确感知5以内物体的数量。

活动难点：

探索、发现自然数列的等差关系，对数学活动产生兴趣。

四、教学前期经验：

上周学习了《5的形成》能理解5的实际意义，能比较4、5两数的多少。

区域及生活经验：

利用对5元人民币的认识经验，生活中体验购买5元以内物品，区域中，在超市区进行相关角色游戏。

五、活动导入：

由《糖果屋》里小蜘蛛的故事引入活动，让小朋友帮助小蜘蛛找到货柜上不见的数字！

六、活动过程：

1. 通过观察课件，让幼儿推断的数字是几？并鼓励幼儿大胆说出自己的理由。老师最后点击相应的抽屉验证。

（例：丢掉的数字是2，因为1的后边就是2。）

　　2.老师引导孩子猜测不同抽屉里糖果的数量，感知数与量的对应。最后老师点击课件，验证孩子们讨论猜测的结果：几号抽屉就放几颗糖果。

　　游戏：用密码开抽屉。

规则：不能直接说出想打开的抽屉的号码，而是用自己设计的密码或用其他能想到的方法提示老师己想打开的是几号抽屉 。（例：3可以是比2多1；用手型3表示；用活动室中任意3个积木 表示）

　　3.幼儿操作糖果操作卡，感知3和4、4和5之间的多1少1的数量关系。

先请幼儿将操作卡片按照从1~5的顺序排列整齐，再让幼儿将3和4卡片拿出，并将糖果与其一一对应摆放，感知他们之间的等差关系 。

4.操作活动《分糖果》，巩固对5的实际意义的理解，感受3和4、4和5之间多1少1的关系。

5.小任务：利用孩子今天带回的1～5的数字操作卡片（或者寻找其他合适的数字卡片）和孩子玩数字游戏：巩固感受数与量的对应，了解相邻数之间多1少1的关系。

七、活动反思与分析：

本次活动中，孩子们比较专注，并且对活动也很感兴趣，活动重点部分：幼儿基本上掌握的都很好，但是在难点部分：多1少1的关系有时很混乱，特别是在游戏《密码开抽屉》环节，孩子们对相邻数多1少1有些混乱了，所以在最后用真实糖果进行对应比较的巩固环节，调整了提问方式：“3和4谁多？多几个？谁少？少几个？”“3比4少……4比3……（幼儿进行补充）”在孩子们的回答中感受到：多数孩子能够理解相邻数之间的多1少1的关系。

幼儿科学领域包括科学探究和数学认知。数学认知包括：初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系；感知形状与空间关系。

感知和理解数、量及数量关系中涉及一些最基本的数学知识技能和能力：量的比较、基数概念、集合比较、序数、加减运算，也涉及数学学习的过程性能力，包括数的表达交流、数的表征。 数的学习是儿童数学认知能力发展中的一个难点，因为数与数之间的关系看不见摸不着，它既涉及对数的拍象逻辑关系的理解，也涉及学习和运用人类发明的抽象的阿拉伯数字符号系统。数数是儿童早期数概念发展的重要基础，儿童通过具体情景和与实物有关的数数来学习基数概念。《指南》对中班儿童提出“能通过数数比较两组物体的多少”的要求，是可行的。

编辑：郎艳玲

审核：谢倩倩