<p class="ql-block"><b> 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是学校全面实施素质教育的前提，是课程顺利实施的保证。</b></p> <p class="ql-block"> 为了更好地领会和贯彻义务教育《艺术课程标准》（2022年版）精神，精准把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提升教师教学能力，2022年9月16日，许昌市东城区第二期音乐骨干培训班组织教师开展了“《义务教育艺术课程标准》（2022年版）解读”线上学习教育活动。</p> <p class="ql-block"> 线上学习活动中，老师们认真聆听由教育部义务教育课标修订组成员、华南师范大学音乐学院程建平教授主讲的《义务教育艺术课程标准（2022年版）文本解析》专题讲座。</p><p class="ql-block"> 程教授回顾了艺术类课标的历史沿革和背景，在课标开发时，音乐、美术、艺术三个组首先提到要不要综合，因为学科综合的大背景，促使了艺术类课标统一出台。颁布后的新课标主要体现在学科综合、课程丰富，由原先的三维目标变为学生核心素养。在课程内容上，在原有音乐、美术科目的基础上，增加了舞蹈、戏剧和影视（含数字媒体），1至2年级为艺术综合，3至7年级为音乐、美术，8至9年级为音乐、美术、舞蹈、戏剧和影视艺术五门。并提高了艺术类课程在全部课程上的占比。艺术类课程要体现四性，即审美性、实践性，创造性和人文性，并与学生核心素养的审美感知、艺术表现、创造实践和文化理解一一对应。</p><p class="ql-block"> 他从“新课标新在哪？”的设问中，聚焦新课标、新要求、新期待，并对艺术课标进行整体综述。从义务教育艺术课程标准的历史演进谈起，对艺术课标在学科综合、课程丰富、凝练核心素养、研制各学段学业质量标准等方面的变化与创新进行了整体介绍。</p> <p class="ql-block"> 程教授对新课标的“课程性质”、“课程理念”、“设计思路”、“核心素养”、“课程目标”、“课程内容”、“学习任务”、“学生阶段性学业成就标准”、“课程实施”要求等九个方面进行了具体解析。更详尽解析了坚持育人为本、强化素养立意；重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；注重感知体验，营造开放的学习情境；善用多种媒体，有机结合继承与创新；建立激励机制，激发学生的艺术潜能五方面“教学建议”。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真学习，边听边做笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过此次新课标的学习，音乐老师们对新课程标准有了更清晰而深刻的认识，进一步明确了今后的教学方向，明白了当前教育的发展形势及肩上的重任。新课标是新方向、新起点，更是新征程。在接下来的音乐教学中，音乐骨干培训班的教师们将继续扎实研读、理解、落实新课标的理念，打造高效生动的艺术课堂，为学生的终身发展奠基，勇于挑战，敢于创新，做新时代的音乐教育人！</p><p class="ql-block"><br></p>