园所教研——户外游戏材料的投放与优化

小蜗

游戏材料是幼儿游戏的基础，是幼儿探索、发现与学习的中介与桥梁。为进一步加强幼儿园户外自主游戏的实施质量，把游戏的权力真正还给孩子，以孩子的角度去寻找游戏中的快乐。9月16日，我园开展了《户外材料的投放与优化》研讨活动。 明确目标做好准备 “凡事预则立，不预则废”。为了开展“实”而“深”的教研，做到有效教研，解决实际问题，活动前，老师们围绕上学期幼儿自主游戏情况及实地体验，以图文结合的方式整理发现问题，为本次活动做好相关准备。 聚焦游戏找出问题 会议伊始，由陶老师明确本次教研工作重点；随后组织教师结合上学期孩子们在户外的游戏现状进行经验分享。老师们结合自身的观察和游戏发展从材料投放、空间布局、物品收纳等方面提出现存的问题。 问题切入思维碰撞随着问题的展开，老师们根据问题进行研讨，针对场地优化及材料投放提出具体解决策略。 聚焦问题 戴戴老师:幼儿在玩法创意方面，不应该只局限于颜料、油画棒的涂抹等，区域材料比较单一，还应该更加的多元化一些。老师还可以提供辅助材料，使幼儿在学习认识过程中明确目标，创作出符合主题的作品，感受大自然的美好与奇妙，并根据幼儿的兴趣和经验有目的地投放材料。 琛琛老师:部分材料易损坏，低结构材料还不够丰富。可以让幼儿自己搜集自然物，或增添投放一些小石头、贝壳类、或者是一些瓶瓶罐罐供孩子操作。 莉莉老师:表演区中，孩子们在游戏过程中协商、合作，如孩子们会共同商量今天的表演节目，之后在进行表演时发现缺少了相应的故事情景，可以适当增加一些生活类物品，丰富幼儿游戏。 程慧老师:可以结合季节特色，收集一些秋季农作物，丰富幼儿的活动，例如玉米、花生、豆类等。 欢欢老师:从投掷物、瞄准对象、掩体、野战情境道具等角度进行了材料的添加，引导孩子创造性地开展野战游戏，在发展孩子奔跑、躲藏、投掷等多方面能力的同时培养幼儿团结互助、勇于克服困难等品质。 倩倩老师:我们可以结合本园环境特点，给予孩子们适合玩沙玩水的工具材料，让幼儿在相对固定的材料上进行创造和改造。 崔老师:可以选取生活中常用的皮筋、绳子、绳网等与木架组合有机结合，为幼儿提供了挑战自我的机会，锻炼了身体的控制和平衡能力。 思想引领提升总结讨论后，陶老师就教师在材料的投放中需要把握的三个方面进行讲解：一是要考虑每配备一种材料带给幼儿发展的可能性是什么，其中如何让材料带给幼儿最大化的发展是重要的考虑因素；二是要考虑材料能否通过组合使用诱发幼儿多样化的游戏，体现幼儿游戏的自主性、创造性和探究性；三是要考虑材料的质量是否存在安全隐患，是否结实耐用，以保证使用的安全性、持久性。 最后，王鑫副园长对本次教研活动中教师的精彩分享和交流研讨给与了充分的肯定，同时在材料投放策略进行专业引领，她指出：1.要坚持材料投放的多样性，倾听儿童的声音，尊重幼儿选择意愿。2.要坚持材料投放的趣味性，激发幼儿参与热情。3.要坚持材料投放的层次性，关注幼儿身心发展。4.要坚持材料投放的延续性，进行阶段性的调整。 本次教研活动圆满结束，我们要深刻意识到户外自主游戏应该紧紧围绕幼儿进行，从幼儿的游戏行为中去发现问题和解决问题，相信本次场地环境优化和丰富的材料投放真正能满足不同幼儿的创作需求，获得自由愉悦的情感体验。