<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许？为有源头活水来"。9月16日南宾小学教科室组织全体数学教师分A、B两校区参加了重庆市教育科学研究院举办的“解读《重庆市义务教育小学数学课程教学实施意见》、领学《义务教育数学课程标准（2022版）》（小学段）”远程培训。学校领导在周代国书记的带领下全程参与学习。</p> <p class="ql-block"> 首先是教科院吴乐乐带领老师们从课程性质、目标、内容等方面深入剖析，解读了小学数学标准的主要变化。指出新课标以“三会”为统领，融合“四基”“四能”及好奇心、求知欲等要求全面实现学生核心素养目标的达成。还根据课程内容的调整为老师们给出教学建议，克服教学目标与教学内容、教学过程、作业设计相互分离的弊端。用具体学习活动案例，激发我们要变结果教育为过程教育，关注学生亲身经历的体验过程，重视学生智慧的培养，让学生通过小学数学课程的学习，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。</p> <p class="ql-block"> 接着教科院陈祥彬老师从课标整体框架出发解释了各要素的逻辑关系，以及课程性质，也就是数学的内涵与价值。陈老师一再强调，数学是由现实世界抽象而来的研究对象及关系，通过计算、推理、建模得出结论和方法后来表达客观世界。还运用栩栩如生的例子，如：年月日的来历，神州飞船、圆的认识等，让老师们更加明白了数学教学的育人价值就是“发展核心素养”，社会价值就是“直接为社会创造价值，推动社会生产力发展”。</p> <p class="ql-block"> 康世刚博士围绕评价理念和教学研究跟我们分享了他们的理解。他提到：评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。根据学生不同年龄段的特征，定制不同的数学学习过程，1-2年级需制作丰富多彩的活动，3-4年级需经历数学学习的过程，5-6年级养成良好的学习态度和习惯。合理有效的评价与教学过程让学生们在学习中更轻松更有效！</p> <p class="ql-block"> 瞧，老师们心中有纲，胸中有本，眼中有人，手中有法。他们在认真学习，记录摘要，一边认真记好笔记，一边积极思考。</p> <p class="ql-block"> 周代国书记针对此次培训，希望全校数学教师用心揣摩，融合借鉴，实践提升。今后的教学中，老师们应从自身出发，立足教材，不断磨炼，勇于创新，努力丰厚自己的专业素养。引导学生深度学习，努力落实立德树人根本任务，促进学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 最后谭丰裕主任总结到：2022版数学课程标准对小学数学的教学目标、教学内容和教学方法指导等几个方面都作了一些修改。通过对教学理念、教学提示、教学建议和教学案例等的规定与指导，从“向什么方向做”“做什么”“怎么做”“用什么做”等方面为教师提供了可操作的教学方式、方法及实践策略，实现了“为什么做”与“为什么学”的统一，“教什么”与“怎么教”的统一。 落实新课标的教学理念，不断探索教学新路径，是我们每一位数学教育工作者的责任。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”南宾小学全体数学教师在培训中有所感、有所悟，汲取了核心素养的精髓，领悟了2022版新课程标准的核心，为后续践行新课标理念和核心素养导向的教学打下了坚实基础。将以新课标为引领，带着多角度、多维度的新思考，一起携手并进，踏上教育的新征程！</p>