<p class="ql-block"> 丹桂飘香，凉风送爽。为落实新课标，构建以核心素养为导向的新教学，青山中学英语组深入开展“四个一”活动，即讲一节课、说一节课、听一节课、评一节课，进一步让英语新课标落地生根。我们秉持继承和发展的原则，以发展学生的核心素养为总目标，改进和优化课堂教学，提升教学效益和育人效果，有效落实立德树人根本任务。</p> <p class="ql-block"> 李爱民，女，青山中学英语组教研组长，教龄25年。李老师深耕教研一线，教学富有亲和力，课堂生动活泼，曾在多篇教学杂志上发表论文，并主持完成市级小课题《利用课前三分钟提高农村初中英语听说能力的教学策略研究》。</p> <p class="ql-block"> 这次李老师的公开课选取的是八年级上册unit3 I’m more outgoing than my sister sectionB 1a-1e.其中心话题围围着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动。</p><p class="ql-block"> 本节课是sectionB 的听说课，通过前面内容的学习，学生对比较级已经有了初步的认识，这节课用大量的听说练习来巩固和拓展对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用所学的句型，通过引导学生用英语讨论什么样的朋友才是好朋友。进一步提升了学生的英语核心素养。</p> <p class="ql-block"> 课堂一开始，李老师就用一首欢快活泼的英文歌曲来预热，朗朗上口的 chant 一下子就让学生进入到英语学习中。 </p><p class="ql-block"> 英语课堂活动中课前导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂。李老师充分了解并把握学生的心理特点和认识需求，把课堂内容巧妙融入歌曲中，引导学生主动参与、研究和实践。</p> <p class="ql-block"> 英语学习活动观旨在鼓励教师树立以学生为本的教学信念和教学主张。在本课中，李老师首先创设主题情境，提出问题What do you think is important for making a good friend? 引领学生通过参与和探究成为学习的主体。在学生回答的过程中，激活学生与主题相关的已知，投入到对语篇结构化新知的建构、内化和应用等系列学习过程中，促进学习真实发生。</p> <p class="ql-block"> 在听说的过程中，根据农村初中生英语学习基础较薄弱这一学情，李老师将教材中的听力任务做了一定的改编。围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。</p> <p class="ql-block"> 新课标要求我们老师努力优化初中英语课堂教学的生态，建立对话型的师生关系，教师要增加与学生之间的意义协商，加强生本互动和生生互动，转变教师和学生在课堂教学中的角色。将课堂还给学生，让教室成为英语学习和交流的场所。</p> <p class="ql-block"> 李老师在学生遇到困难的时候提供必要的支持和帮助，对课堂学生的发言进行即时评价，激发学生用英语思考。</p><p class="ql-block"> 在课堂的最后，学生们运用这节课的知识，表达了自己想要的朋友是什么样的。What do you think a good friend should be like? 通过语言知识的运用和积累，达到用英语表达交流的目的。 </p> 在课后的评课中，杨俊副校长充分肯定了李老师的教学成绩，对本班学生的进步提出了表扬。他说，李老师的教学以大纲为指导，体现阶段，年级，单元教材的特点，符合学生年龄实<br>际和认识规律，难易适度。将每个教学环节细化，把新课标的理念明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务，是一节接地气的英语课。<div> 黎炼和陈琴老师指出，由于李老师灵活处理教材，做到了重点突出，难点突破，尽量让每个学生能开口说英语，课堂互动是本课的亮点。</div> <p class="ql-block"> 通过本课的学习，学生进一步理解比较级的用法，能说出自己的朋友是什么样子，经历体验、发现、建构、应用、创生、分享等学习和思考过程，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新保障学生知识向能力、能力向素养的逐步转化。</p><p class="ql-block"> 随着英语新课标的落地，新的教学理念在日常教学中贯彻实施，我们青中英语人深知初中英语的教学研究将发生一系列的变革。通过听-评-教一体的教学，学生和老师都得到了双向的成长。青中英语组本学期还将开展更多的教研活动，追光前行，聚力成长。</p> 供稿：青山中学英语组<div><br></div>