螳螂和蚂蚱奇遇记—平邑县实验幼儿园大二班生成课程

王兰

在大自然里生活着一种非常善于沉默的猎手但只要它们出手往往令人防不胜防这便是昆虫界的鬼斧神刀手——螳螂 偶遇蚂蚱🦗 　　九月，一个丹桂飘香的季节，也是我最喜欢的季节。阵阵秋风给人带来丝丝凉意，这样的天气最适合孩子们自由自在的玩耍了。星期五的下午户外活动时间到了，孩子们自由结伴拉着好朋友的手开始了最喜欢的游戏。杨梓航小朋友逮到一只蚂蚱，非常惊奇的欢呼着，周围的小朋友围了过来，聊起了关于他们知道的蚂蚱知识。 　　幼儿：你看蚂蚱上面有触角，它的头是尖尖的 幼儿：蚂蚱最喜欢吃青草，它会蹦还会飞，一蹦可高了。 幼儿：我和我爸爸一起逮过蚂蚱，我还见过褐色的蚂蚱呢。 幼儿：蚂蚱有四条腿。 幼儿：不对，蚂蚱有六条腿，不信你看看。 　　我被他们的声音吸引了过去，听着听着不禁想起了我们小时侯逮蚂蚱的快乐场景，至今回想起来都意犹未尽呢。可是，现在的小朋友很少有机会去庄稼地里体验一下逮蚂蚱的乐趣。于是我有了一个想法，趁着中秋节假期，田里正好是收获玉米花生的时节，给小朋友布置了一个任务，一是回家帮助爷爷奶奶拔花生，二是动手逮几只蚂蚱。 　　9月13日周二，宋紫正小朋友带来了几只蚂蚱，晨间谈话时他和大家分享了假期捉蚂蚱的快乐经历。这时候班级里的气氛顿时热闹了起来，小朋友都纷纷举手迫不及待的要分享自己的经历。陈梓航说，我和爸爸去了山上，我自己逮了九只蚂蚱呢。魏明旭说，我在小区的草坪里也逮到一只蚂蚱，它的身体是绿色的，不过第二天就死了。毛绎萌说，老师我也去了，我发现了一只褐色的蚂蚱，只不过我不敢用手去捉，我有点害怕……每个小朋友都分享了自己的经历，看着孩子们可爱的笑脸，我想这次捉蚂蚱的快乐经历一定会留在孩子们童年的记忆里吧。 偶遇螳螂 　　9月13日周二的早上，我在幼儿园门口值完班去伙房取餐具，刚进门我就发现了一只大螳螂趴在地上，不知道小家伙是怎么进来的。我想孩子们应该会感兴趣的，而且教育理论中提到过，要以孩子的兴趣点开展教育，抓住生活中的教育契机。这时候我把螳螂放在一个透明的盒子带回活动室。 初观螳螂 　　这位突如其来的小客人引起了孩子们的好奇心，大家围着这位神秘的客人好奇地讨论起来.......幼儿：“这是蝈蝈吗？”幼儿：“我知道我知道，这是大螳螂。”幼儿：“它有两把大刀！”幼儿：“你们小心一点，它可能会咬人的。” 螳螂的身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，犹如刀斧手高举的大刀，所以有些地方也叫刀螂蟑螂。牙齿有上颚和下颚各一对，上颚发达，其上有切齿叶和臼齿叶，作用与我们的牙齿差不多，可以咬断和磨碎食物。螳螂的头是三角形因为这样更灵活。 　　小朋友们你们知道吗，螳螂不光有绿色的还有枯黄色的，还有兰花螳螂呢，兰花螳螂是根据花瓣的颜色来变化自身的颜色，我们一起来看看吧！ 螳螂捕食 　　由于没有合适的盒子盛螳螂，我只好将螳螂放在了盛蚂蚱的瓶子中。就是这次不经意的安排，我和孩子们竟然亲眼目睹了螳螂捕食的全部过程。 只见螳螂趴在瓶盖上面一动不动，瓶底有五六只小蚂蚱在爬来爬去。就在那一瞬间，螳螂以“迅雷不及掩耳之势”抓过一只绿色蚂蚱，两把大刀死死夹着蚂蚱，蚂蚱还没来及挣扎，就已经成了螳螂的口中之食了。两只前脚夹住蚂蚱的身体狠狠撕咬着，把脑袋和上身的肉撕下来咀嚼着，不一会变把蚂蚱吃了个精光，吃完后，还砸吧砸吧着嘴，嘴“舔”着大刀，好像在回味着蚂蚱的美味。 　　看到这里，我不禁出了一身冷汗。这是我第一次看见螳螂捕食的全部过程。以前我只知道螳螂很残忍，它会在交配以后吃掉它的丈夫，并没有见过它捕食的过程，我的手在发抖，全身都在起鸡皮疙瘩。 螳螂的故事 　　关于螳螂还有很多经典的故事呢，比如儿童故事《小螳螂学本领》、成语故事《螳臂当车》、《螳螂捕蝉、黄雀在后》……孩子们学习的津津有味。 从动画片中我们了解到：母螳螂吃公螳螂是因为需要补充营养，以更好的孕育后代，也是为了确保卵子充分受精。他们这样是为了繁衍更多的后代，为人民谋福利因为它们是益虫可以保护庄稼。 再见螳螂生命教育 幼儿：螳螂这么伟大，我们还是把它放了吧，让它生更多的宝宝，保护农民伯伯的庄稼。 与螳螂相处了两天，小朋友们依依不舍，大二班的小小绘画家杨茗提议：老师，我们一起画一画螳螂吧！孩子们画的螳螂形状各异，场景丰富。 　　经过我们对幼儿园周围环境的观察，我们决定把螳螂放到小区里人们养的蔬菜地里。来到蔬菜地孩子们兴奋地介绍者自己认识的蔬菜。我打开瓶子的盖子，螳螂就迫不及待的爬了出来，我们发现蔬菜里面刚好还有好几只绿色的小蚂蚱，大胆的陈梓航捉了一只送到螳螂面前，饥饿的螳螂立马捉住享用起来。临走时孩子们大声和螳螂说再见。 　　非常感谢这次和螳螂、蚂蚱的偶遇，让我们班的小朋友不仅亲身体验了捉蚂蚱的乐趣，还亲眼看见了难得一见的螳螂捕食的过程。大自然、大社会是知识的主要来源，实践体验会带给孩子们更真实的学习经历，《纲要》指出，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。 　　整个活动中，幼儿的兴趣一直很高，他们自发的提出很多问题，在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家和爸爸妈妈一起查阅资料，通过各种方法来获取、搜集资料，学到了很多关于螳螂的知识，同时激发了幼儿爱护、关心小动物的情感，激发了幼儿的爱心。