阅读提升素质，交流启迪智慧---东营市中小学英语青年骨干教师重点培养对象读书交流活动

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<h1 style="text-align: center;">立身以立学为先，</h1><h1 style="text-align: center;">立学以读书为本。</h1><h1 style="text-align: right;">---欧阳修</h1> 　　为进一步促进东营市所属中小学英语青年骨干教师的专业成长，引领区域内中小学英语学科教师准确把握2022版英语课程标准的理念内涵，切实提升教师的专业素养和人文底蕴，打造学习型教师群体，促进学段衔接，2022年9月16日上午，东营市中小学英语青年骨干教师重点培养对象读书交流活动在华山小学如期举行，县区教研员、市兼职教研员、全市青年骨干教师重点培养对象及指导教师参与此次活动。 本次活动由华山小学徐冰老师主持，在市教科院薄其峰主任致开幕辞后，活动拉开帷幕。 <h1 style="text-align: center;">小学组青年骨干教师重点培养对象</h1> <h1 style="text-align: center;">读书交流</h1> 东营区实验小学的魏晓禾老师分享的题目是《新课标新变化新征程》，魏老师分别从整体结构、课程目标、课程内容整合、教学方式和评价方式五个方面，分析了新课标的变化。她认为，英语教学会从学习英语知识转向培养实际运用能力。“真实的课堂”特别重要，要走出课本，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。 　　来自利津县盐窝镇中心小学的李宁老师，以《研读新课标把握新方向》为题，从课程实施中加强单元教学的整体性设计和推动“教-学-评”一体化设计与实施两个方面，分享了自己的见解，结合课标中的教学案例进行了深入解读。李老师也明确表示，会继续准确、深刻领会课程理念、目标和要求, 并转化为切实有效的实践，不断提升专业素养，全面促成学生核心素养的形成与发展。 东营经济技术开发区东凯实验学校的杨肖老师在《打开评价的“窗”，透进思维的“光”》中，对“教—学—评”一体化的设计与实施也阐述了自己的理解，由初读有感、理论来源、粗浅理解以及反思与展望四个部分进行了分享。通过分享，大家对“教—学—评”一体化的理解更为深入。期待大家能早日打开属于自己教学评价的“窗”，让思维的“光”透进来，温暖我们教学的“房”。 东营区景苑学校的倪元元老师，分享题目是《依托课堂评价打造魅力课堂》。在交流中，倪老师提到对“教—学—评”一体化设计与实施感触颇深，同时在交流中对以下四个方面进行反思共享：什么是“教─学─评”一体化？在教学实践中如何实现“教─学─评”一体化？评价维度的内涵、形式又是什么？课堂评价是评价的全部吗？这些问题启发大家更清晰地了解到只有坚持自己的专业阅读，促进自己的专业提升才能越走越远、越走越快。 《秉承读书心，深耕有耘籽》是来自东营区一中的宋璟旭老师的交流主题，宋老师从作者简介、内容简介、阅读思考和读后感悟四个部分分享了自己读魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》一书时的思考与启发。宋老师说，兵无常形，教无常态。读完整本书，她对怎样上好一堂课有了更深的体会。她不会停留在这份收获欣喜上，还要不断变焦、成长，唯有在三尺讲台秉持读书心，去实践，去深耕，才会有耘籽，有所收获。 胜利实验小学的贾雪莹老师交流的题目是《栉风沐雨新课标，乘风破浪新航行》，从主要变化、具体变化和教学时间如何重阅读三个方面，着重分析了新课标中对阅读部分的要求。她提出，可以结合学校主题教学，进行绘本阅读课；结合本校的课前精彩，鼓励学生自学并展示；利用绘本丰富学生课外阅读。<div>A little effort every day, you will make a big difference. </div> 垦利区第一实验小学的成丹璐老师以《精心教书潜心育人》为主题，分享了自己在暑期阅读新课标及《优秀教师悄悄在做的那些事儿》时的理解。成老师以U6L1 We visit our relatives and friends. 为例讲解了单元整体教学的实施方案；又从备课、教材、教学习惯、教师自我涵养和表扬留个方面解读了自己在读自选书目时的感悟。她说到，每日翻开一本书的时光是最快乐的，这时，我安住在当下，安住在这一平方米的空间，外界的一切似乎与我无关，就这样聆听书中的教诲。阅读的时光，哪怕孤独，但永远不会孤单。<div> </div> 杨西芬老师来自广饶县乐安街道中心小学，暑期她认真研读了《英语课堂有效互动之道》。杨老师从八个维度：互动意识的唤醒、互动习惯的养成、互动目标的确立、互动情境的创设、互动内容的把握、互动形式的选择、互动时间的把握、互动空间的拓展，分析了有效互动的原则，优化课堂互动的基本方法以及互动指令的使用策略。杨老师认为，老师需要积极地创造各种互动的机会，鼓励和引导学生主动参与和实践，不断地提高互动活动的数量和质量，保证英语教学的效果和水平。 河安小学的张春姿老师分享的题目是《重温经典阅读思考春姿绽放》，她推荐阅读的书籍是经典传世之作《给教师的建议》。从初读此书的体验到再读此书的感悟，张老师一气呵成。尤其是抓住本书的两个关键词“阅读”和“脑力劳动”开展讲解，把读到的理论知识和实际教学生活相联系。阅读是解决学困生的一大法宝，发展脑力劳动也是英语课堂中不断追寻的目标。完全符合践行学思结合、用创为本的英语学习活动观要求。张老师再次让倾听者重温经典，找回迷失的自我。 期间，市县区教研员、兼职教研员：马克老师、宋华老师、刘超老师、张乐兰老师、李海燕老师、徐教菊老师、徐冰老师、于春燕老师、赵崇芬老师、张海燕老师、郭学花老师等（排名不分前后）分别对小学组重点培养对象的读书交流进行了点评，各位指导老师对重点培养对象的分享都给予了高度的认可，也提出了更加实用的、中肯的、符合教学实践的建议，老师们都收获颇丰。 <h1 style="text-align: center"> </h1> <h1 style="text-align: center;">中学组青年骨干教师重点培养对象</h1> <h1 style="text-align: center;">读书交流</h1> 　　东营区三中的荆延强老师，以《指向核心素养的英语学习活动观》为题，从Why、What、How三个方面，有针对性的分析了新课标中对英语学习活动观的阐述。他分享到，结合英语学习活动观的提出为英语课程培养学生的核心素养提供了可操作的实践路径。教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。 《内化于心外化于行》是胜利第一初级中学程真老师的交流主题，她在交流中提炼了新课标的重点关键内容，并分享了结合自身教学实践的心得和反思。程老师认为，教师应该有更高的站位，以单元主题为线索，对单元内容进行整合或重组，建立单元内各语篇间的联系，以语篇为载体，把语言知识的复习巩固融入到围绕主题的听说读写的活动中，实现对主题意义的建构。 中学组进行交流的第三位教师是来自河口区实验学校的龚佳鑫老师，她以《且思·且行》为题分享了自己在阅读新课标和明师说系列丛书是的感受。龚老师分享时说：作为初中英语教师，我们应该帮助学生了解不同文化，形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观！ 　　宋兵老师来自东营市晨阳学校，她以《聚焦新课标树立新理念拓展新思路》为题，从新课标“新”在何处和新课标下的“新”思路两点，同大家交流了自己暑期研读新课标时的感悟，同时，从核心素养、英语学习活动观和提升信息技术使用效益三个方面，结合教学实例U9 Do you like bananas？，阐述了自己的教学新思路。她在汇报中总结到:新课标既为我今后的教育教学注入了新的理念，也为我今后的教育教学指明了新的方向！ 王娜娜是来自东营市胜利锦华中学的英语教师，她分享的主题是《基于英语核心素养的教学设计》，内容除了对新课标认识，还包含对《基于学生核心素养的英语学科能力研究》一书的解读。她结合鲁教版九年级 Unit8 We’re trying to save the earth!一单元，讲述了自己对单元整体教学和英语学习活动观的理解。她的交流中，引用了王蔷教授的话：“教育要回归原点，从学生出发，以人为本，尊重生命，育人为先；教育不是要控制、灌输、纠正，而是要点燃、激励、唤醒；英语课程改革的深化与创新，一切从教师改变开始。” 东营经济技术开发区东凯中学的岳赢老师，为我们带来了以《在学习中成长自己，在教育中优化生命》为题的交流分享。她的分享包括对新课标的读书心得和对《做一名聪明的教师》一书的感悟。针对新课标，岳老师从单元整体教学、英语学习活动观和研读语篇三部分进行分享；对于后者，岳老师分享到：孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的。我们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子？ 以《行而不辍，未来可期》为题的交流内容是由垦利区第二实验中学的郑潇淼老师为我们分享的，她的读书感悟针对的是新课标和《为未知而教，为未来而学》两本书。她先从设计框架比较和课程标准内容比较两方面对新课标进行了解读，后又分享了自己在阅读自选书目时的思考：教育的任务不仅仅是传递已经打开的盒子里面的内容，更应当是培养学生对尚未打开的盒子和即将打开的盒子里面内容的好奇心。 　　李文艳老师，来自垦利实验中学，她的交流主题是《研读新课标打造新课堂》。李老师从新旧课标对比入手，提出了自己对应对新课标变化的建议。除了对新课标的分析，李老师还分享了自己在阅读《给教师的建议》一书时的感触。她提到，教育随笔和教学反思应该是伴随每一位教师的日常教学过程的。教学反思是对授课内容的一种回顾与思考。要保证反思的准确性与科学性，就必须保证英语教学反思与英语教学是同步进行的。在初中英语教学实践中，初中英语教师在反思工作指导下，能够不断反思自我，以便明确自身在教学实践中的优缺点，从而有利于教师不断完善自我。 来自利津东津实验中学的赵娟老师分享交流的主题是《新课标新征程》。赵老师分别从指导思想、培养目标、主题内容要求、教材编写要求、单元目标叙写和学业质量几大方面分析了自己所发现的新课标中的亮点。她认为，新课标引领了新教材，新教案，新课堂和新考评。教案不改，课堂不变；课堂未变，课堂难新！ 广饶县乐安中学的闫晓婧老师以《我爱读书我爱生活》为题，向我们介绍了自己暑期研读新课标和《只为做一个良师》的心得。闫老师在汇报中，以八上Unit 4 An old man tried to move the mountains.(3a-3c)为例，分析了自己对“教--学--评”一体化的应用；之后，闫老师又将自己阅读自选书目时的体会娓娓道来，所谓良师，不因花朵的迟开而着急，更不因未结花苞而放弃。 　　中学组最后一位分享的，是来自广饶县大王镇实验中学的刚政老师，他的交流汇报包含新课标、《英语课堂如何有效互动》和《怎么上课学生才喜欢》三本书。刚老师用框架图，清晰地展示了学生发展核心素养的关键所在；又用思维导图清晰明了的将《英语课堂如何有效互动》一书中的重点内容呈现给大家。最后，他从深、大、宽三点，总结了自己的读书心得。深研课标，更新理念。深入课堂，扎根实践。形成大单元教学意识。拓宽自己的学习渠道，多维度提升自己。 　　随后，市县区教研员、兼职教研员：王秀梅老师、李青老师、韩科芳老师、方金凤老师、许孝梅老师、刘莹老师、张金凤老师、王元春老师、魏小杰老师、吴飞老师等（排名不分前后）对中学组重点培养对象的读书交流进行了点评，各位指导教师充分肯定了各位中学组重点培养对象的读书交流，也指明了未来中学英语的教学方向，同时，对各位重点培养对象的发展寄予厚望。 　　本次交流活动，节奏紧凑，内容充实，各位中小学英语青年骨干教师重点培养对象都感到受益匪浅。 　　活动最后，市教科院薄其峰主任对各位重点培养对象和指导教师都提出了新的要求，并表示会在今后多多地提供中小学教师联合的教研机会，为提高东营市中小学英语教学质量，促进中小学英语的学段衔接做出贡献。同时，薄主任也祝愿英语团队的各位教师能够“Break a leg”，在今后的工作中勤读书、勤反思、勤交流、共进步。 <h1 style="text-align: center;">结束语</h1>读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生； 读书能积淀素养，激发思考，指点迷津。 莎士比业曾说过：书籍是全世界营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。本次读书交流活动，不仅能充分调动教师们的阅读兴趣，共享学习资源，使培训效果得以显现和辐射；同时，更使教师能充分领略2022版课程标准的前沿信息。通过交流活动的开展，既给重点培养对象们提供了一个展示自我的平台，又为全市中小学英语教师提供了学习交流的平台，在讨论中提升，在交流中成长。 编辑：徐冰丁杰 素材提供：东营经济技术开发区华山小学英语组内容审核：马克