<p class="ql-block ql-indent-1">为促进高中部各年级英语组教学与备考经验的互通有无，海口市琼山华侨中学高中英语教研组于2022年9月16日上午8点半在高中部小多媒体会议室，开展主题为“高中英语教学备考经验交流分享”的会议。高中部全体英语教师按时到会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次会议议程共分为四项，第一项为三位新教师进行自我介绍，第二项为2022届高三备课组做高三备考经验分享，第三项为2021-2022高二备课组做高二教学经验分享，第四项为2021-2022高一备课组做高一教学经验分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">会议伊始，谭美丽组长进行大会开场发言，点明本次会议的中心议题为各年级英语教学与备考的经验分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高中英语组的大家庭迎来了三位优秀的新教师，科组成员们对她们表示了热烈的欢迎。三位新老师也逐一用流利的英语口语做了自我介绍（由于疫情原因赖老师未能到场，但通过录制的视频与我们进行了远程沟通）。从三位新教师的言辞与笑颜中，在座的教师们都能感受到她们流露出的加入这个大家庭的喜悦之情，她们期待与英语组其他同仁共同进步，为琼侨英语未来的教学教研工作添砖加瓦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王玉玲老师做自我介绍</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王瑛老师做自我介绍</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">赖芳晓老师做自我介绍</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，各年级英语组代表针对会议前收集的各阶段教学的重难点问题进行答疑与经验交流分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谭美丽组长抛砖引玉细致地分享了自己高三的备考经验，从一轮复习时每周的课程安排到听力与读后续写等题型的培优与补差方面的具体措施等等。“为用而学，在用中学”可谓是传经送宝！</p><p class="ql-block ql-indent-1">听力训练如何保证并提升方面的具体措施：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、一周1-2次听力精细训练课：下午第一节、晚修</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.听前词汇清除障碍；差生罗列；老师预设</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.听前预测策略指导；数字题、场景题、人物关系题、主旨题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.听后错题信息句分析，点拨同义转述（hand in=submit），跟读模仿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、一周至少2次班级课代表组织听力训练：</p><p class="ql-block ql-indent-1">晚修前、早读、早读前晚修课代表组织的听力训练后，确保听前读题预测，利用第二天早读时间进行听力原文的跟读模仿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、阶段训练：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一轮常规听力训练+二轮专题听力训练+考前一个月听力真题适应性训练。</p><p class="ql-block ql-indent-1">读后续写方面：</p><p class="ql-block ql-indent-1">强调程度好的学生要写满体现思如泉涌之感，基础薄弱的学生加强四处衔接的练习，加强小情境句式操练：情绪类、心跳、流泪等 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谭老师给英语组教师们推荐了《优秀高三英语教师一定要知道的12件事》一书，书中提到：高三教师的任务不但是使学生记住词义词性，更重要的是学会在语境下灵活运用。反对讲得过繁过细，应强调语言的使用，在听说读写的实践中学习词汇。学单词，让学生死背词汇表，抄写多少遍，当时可以记住，从长远看，效果并不好。应该让学生不断地听、读、说、写，在各种语境中接触多了，自然印象深刻，记忆就容易了。（P110）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈兰老师代表上届高三英语教师做经验分享。陈兰老师教学经验丰富，特别是在“补弱”工作方面也十分有心得。在鼓励基础薄弱的学生的同时，降低难度要求，提高这部分学生学习英语的自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">具体而言，词汇方面会督促基础薄弱的学生进行初中高频词汇背诵打卡，同时规范与强化学生的书写。句子方面侧重简单句的操练，精选万能句背诵。学生在练习甚至是高考时能够成功运用自己所背所学的单词与句型，对基础薄弱写不出完整句子的他们而言何尝不是一种新的突破。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">图为陈兰老师推荐的语境串记词汇书，以及学生用高考答题卡进行书写练习的成果展示</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">史瑶老师代表上届高二教师做经验分享。高二年级英语组紧跟教务处对早读安排与抽查的指示，统一安排学生早读背诵的内容，并安排教师跨班抽查检测学生背诵情况。板书落实早读要求：准时入座、坐姿端正、手持课本、大声读书。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时，史老师分享了科组在不同阶段进行听力训练时的经验。具体而言，在必修阶段侧重与单元主题相关的课本听力的训练，而选择性必修阶段则侧重与高考试题同类型的听力试题的训练。不同学习阶段，理应有不同的侧重点！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴美琼老师代表上届高一教师做经验分享。吴老师认为听乃五技（听、说、读、写、译）之首，分值占比大。她强调听力原文的重要性，将其喻为“阿里巴巴山洞”—应有尽有！写作方面，强调输入是输出的基础，一定质量的输出必须有足量的输入作为前提，因此吴老师她建议学生进行大量阅读，朗读叙事类与说理类的文章。朗读背诵为基础，写作输出自然水到渠成！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次经验交流会无疑是一场思想碰撞的盛会，各位优秀教师分享的切实可行的做法，落到实处，令在座教师们收获颇丰！亦犹如一场及时雨，本次会议加深了不同年级的教师们对于高中部三个年级英语教学的整体认知！</p> <p class="ql-block">摄影：陈必高 王云丽 胡玉珍</p><p class="ql-block">撰稿：胡玉珍</p><p class="ql-block">审核：谭美丽</p>