<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">单元教学是</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">近年来被关注的热点问题，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">随着学生发展核心素养的落地，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">单元设计</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor"></span>更被认为是</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">撬动课堂转型的一个支点。</b></p> 回溯研究路 探索新道路 <p class="ql-block"> 为了扎实推进焦作市小学数学课程改革，2022年9月7日，焦作市基础教育教学研究室对全市试验区县教研员和实验校的教研组长进行了新课标与大单元教学的培训。<b style="color:rgb(237, 35, 8);">培训回来后，武陟县教研室紧跟步伐、深度思考、积极筹备，挑选全县小学数学骨干教师成立“武陟县小学数学大单元教学实践团队”，以仰韶小学为试验校，努力探索，争取走出武陟小学数学“单元教学”特色之路！</b></p> <p class="ql-block"> 9月16日上午9：00，在教研室张潇老师主持下，武陟县“焦小数”成员在仰韶小学大会议室举行小学数学大单元教学第一次研讨会，聚焦“大单元”，碰撞“大”智慧，开启“新”征程！</p> 分享新理念 碰撞“新思想” <p class="ql-block"> 张潇老师从以下四个方面为我们深度解读“大单元教学”，引发了全体老师的思考：</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">1.为什么要进行大单元教学</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 2.什么是大单元教学设计</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 3.如何进行大单元教学设计</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 4.怎么对大单元整合</b></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">大单元首先来自于大任务、大情境，基于情境和任务产生冲突，就会产生问题，这个问题不是老师抛的问题，而是学生的真问题。</b>基于问题开展活动，最大的好处是真正能在活动中让学习恢复本质。学习的本质不是听得，不是灌得，不是练得，学习的本质是链接，是经历与体验。从大任务的视角认识大情境，要回归到知识。</p> <p class="ql-block"> 从大任务的视角认识大情境：</p><p class="ql-block"> 知识从何而来——补充知识背景，明确知识的意义；</p><p class="ql-block"> 知识如何发生——创设问题情境，激发思维建构；</p><p class="ql-block"> 知识到哪里去——创设真实情境，感受知识作用和发展。</p> <p class="ql-block"> 老师们或凝神倾听，或低头笔记，或陷入深思，笔尖流淌出涓涓教育智慧。</p> 立足“大单元” 开启新征程 <p class="ql-block"> 知之愈明，则行之愈笃；</p><p class="ql-block"> 行之愈笃，则知之益明。</p><p class="ql-block"> 此时此刻，没有什么对与错，</p><p class="ql-block"> 只有做与不做……</p><p class="ql-block"> 面对全新的教学理念，老师们到底该怎么探索新的道路？“浇小树”单元整体教学设计活动安排为我们指明了方向。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 满载着收获的喜悦，一个半小时的研讨缓缓落下帷幕。这个秋天，我们一路欣赏、一路采撷、一路收获。教无涯，研不止，相信全体“焦小数”成员在未来的日子里，“大单元”引领观念革新，新思想开启教学革命，手拉手、肩并肩，必能迎着春华、夏雨、秋风、冬雪一同前行，绽放美丽的教研之花！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">——END——</b></p>