芳华待灼履践致远——2022-2023学年上学期二七区小学语文第一学段教材教法培训

二七小语

致知力行，踵事增华。为帮助教师准确理解和把握2022年版《义务教育语文课程标准》的精神，促进新课标的理念和要求在课堂教学中的有效落实，提升广大教师驾驭课堂的能力和水平。二七区教学研究室组织全区小语教师分学段、分年级开展“二七区2022-2023学年上学期小学语文教材教法培训活动”。 　　一二年级语文教材教法培训分别于2022年9月14日下午、15日下午在腾讯会议上顺利进行，由二七区教学研究室小学语文教研员程莹老师主讲，全区小学语文一二年级教师全程参加，培训内容丰富、实用性强。程老师以《依托语文实践活动，落实核心素养发展目标》为题，从以下四个方面和老师们交流分享：“义务教育语文课程标准（2022年版）解读、新课标背景下的教学改进策略、上学期学科工作回顾和本学期学科工作安排”。 　　（一）义务教育语文课程标准（2022年版）解读 程老师从课标的变与不变入手，提醒老师们在关注新课程标准变化的同时，也要关注不变的内容，清楚课标的“标准”，要基于课程的标准，按照统编教材的体系架构，分学年逐步地推进，以达到课标所规定的课程目标；由新课标的变化引发老师们思考课标内容调整的意图是什么？从而聚焦到“核心素养”，从课程目标、课程内容等重点内容分析“核心素养”的重要作用，使老师们真正明白核心素养是确立语文课程目标的导向，是构建课程内容的指引；再以语文实践活动为切入点，引导老师们思考如何落实学生核心素养的形成与发展。 （二）新课标背景下的教学改进策略 关于新课标背景下的小学语文教学如何改进，程老师建议，以核心素养为导向，确定学习主题和目标，以学习任务为载体设计学生语文实践活动，配置以过程性的评价。并以课例的方式，引导老师们可以从以下四个路径设计语文实践活动：确定学习任务、设计学习目标、设计语文实践活动、设计过程性评价。她强调语文实践活动与以往提的单元整体教学、深度学习及项目化学习都有些许不谋而合的地方，老师们要更多关注核心素养的指向，及活动设计的情境性、实践性和综合性。 （三）上学期学科工作回顾及本学期学科工作安排 程老师从学业质量反馈、省市课例评比及区域组织比赛三个方面回顾了上学期的学科重点工作。简要清晰地指出学校质量分析存在的问题及原因，提醒学校及学科教师拟定学校整体评价方案及学科评价方案要关注过程性评价的内容；在介绍省市区各级学科活动时，她鼓励学校要重视学科教师教研能力的培养及团队教研的有效性，为二七区小语教学工作指明了努力的方向。