<p class="ql-block"> 课程凝聚着人类文明精华，体现着国家意志和人民期盼，是全面落实立德树人根本任务，实现“为党育人、为国育才”的基本遵循和重要载体。课程改革作为整个教育改革的核心，是教育教学规律和人才成长规律的集中反映，具有极强的科学性。</p><p class="ql-block"> 为贯彻落实新课标的要求，高唐县民族实验小学全体数学教师，参加了第二届全国小学数学新课标解读线上研讨会。认真聆听了王永春、孙晓天、曹培英、华应龙等专家为我们带来的讲座。</p> <p class="ql-block"> 14日，由各教研组自行组织观看了王永春老师的《义务教育数学课程标准（2022年版）解读（二）》和新课标核心组成员孙晓天老师的《以核心素养为目标的教学》。</p> <p class="ql-block"> 王永春老师首先将2022版的新课程标准与2011版的进行对比，重点解读了2022版新课标在课程目标方面内涵，从“四基”、“四能”、“十一核”、“三会”这四个方面进行阐释，特别强调让学生“运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。”王老师深入浅出的解读让老师们对2022版新课程标准有了更深刻的认识，为促进老师们新一轮的教育教学改革指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 在《以核心素养为目标的教学》中孙教授强调，在常态的教学当中，教师的讲授、偶尔的灌输必不可少。教学改革需要改变的是“老师讲学生听”的常态。所以，在常态的教学工作中把培育核心素养的目标落实好至关重要。</p> <p class="ql-block"> 15日下午，全体数学教师利用教研时间，在录课室观看了曹培英和华应龙两位教授的讲座。</p> <p class="ql-block"> 曹培英教授说，根据当今的教学理念，培养小学生的量感在小学数学教学过程中是占有非常重要地位的。培养小学生的量感不仅是教学重点，更是提升小学生数学量感的一种方法。在这种情况下，对小学数学教育与生活实际联系起来，加强学生对量感的认知，引导数学反思，不断提高对量感的理解与运用，促进知识的联系，促进量感内化的策略进行了研究，有一定的参考意义。</p><p class="ql-block"> 通过学习，老师们对新课标有了更深的理解，新课标的研读之路漫漫，数学组的老师们将紧跟时代的步伐，继续探索更高、更深层次的教学理念，让核心素养在深耕的泥土里生根发芽，开出绚烂之花，结出丰硕之果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:王玮玮</p><p class="ql-block">摄影:张艳红</p>