每次阅读时，我们总是遵循着一定的循环历程，也就是<font color="#ff8a00">阅读循环</font>，即：选书——阅读——回应。<br><br>其间的每一个环节都牵动着一个结果，这并不是由A到Z的直线关系，而是一个周而复始的循环，所以，开始正是结果，而结果又是另一个开端。 <h1></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>01 选书</b></font></h1><h1><font color="#167efb">选书是阅读活动的开始<b></b></font></h1> 一位深爱阅读的读者，应该知道如何去选择他想要阅读的书籍，知道如何有效地浏览群书，如何取得他找不到的图书信息，更应该明白如何建立一个适合自己的馆藏。<font color="#167efb">鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书。</font><br> 要让儿童有阅读资料可选，在有书可供选择之后，更重要的是把孩子看做一个成熟可信任的读者，让他们自主地选择他们想要读的书。要用包容的心对待孩子，只要给孩子提供一个学习的环境，他们肯定会喜欢读书。 <h1><font color="#ff8a00"><b>02 </b></font><b style="color: rgb(255, 138, 0);">阅读</b></h1><font color="#167efb">阅读不仅仅是将眼睛扫过文字</font> 阅读可以有听别人读和自己读两种方式，当然<font color="#167efb">自己读是最终的目的。 </font><br><br>对于刚开始学习阅读的孩子而言，我们能帮助他们的最好方法就是依循着孩子在阅读循环中的进展，<font color="#167efb">随时肯定他们完成的每一个步骤。</font> 一个关于阅读的重要概念，就是阅读是需要时间的。阅读图书，尤其是一些文学作品，不仅需要时间，更需要专心。阅读文学作品的乐趣，来自于探索故事中的人物、情节、想象空间以及令人赞叹的遣词造句。给孩子时间阅读，并帮助他们一点一点加长阅读时间，从中品味文学带来的乐趣，是大人的一项重要工作。除了时间以外，阅读还需要一个能让人专心而不被打扰的场所。 <h1><font color="#ff8a00"><b>03 回应</b></font><br></h1><h1><font color="#167efb">帮助孩子成为思考型的读者</font></h1> 有两种回应对帮助孩子成为一位思考型的读者非常重要。<br><br>第一种回应是在读完一本喜欢的书之后，<font color="#167efb">期待能再经历相同的阅读乐趣</font>。<br><br>第二种回应则是在读完一本喜欢的书之后，<font color="#167efb">迫不及待地想和人讨论自己的阅读心得</font>。<br><br>帮助我们的孩子，将阅读提升到能思考文学背后深意层面的关键，在于和孩子讨论书籍的是什么样的人。有些讨论能引<font color="#167efb">导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会审视这本书到底带给了她什么？</font>更进一步使她明白自己的阅读兴趣所在。 <h1><font color="#ff8a00"><b>有协助能力的大人</b></font></h1> 一个从不阅读或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。（媒介）这就是强调阅读循环的中心点是“有协助能力的大人”。 如果孩子能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他将可以轻易地排除各项横亘在他眼前的阅读障碍。因此这个要素被置于整个儿童阅读循环圈的中心。无论孩子喜欢阅读什么类型的书籍，作为中心点的<font color="#167efb">家长们可以指导孩子如何阅读</font>，那就是最好不过的事情了。<br> 希望每个孩子都可以在专业的阅读者及科学的阅读方法指导下，喜欢阅读、爱上阅读。