<p class="ql-block ql-indent-1">“一花独放不是春，百花齐放春满园“。为进一步提高课堂教学水平，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励教师深入开展课堂研究，促进教师专业化水平的提高，全面提高教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化发展。我校在9月16日进行了骨干教师示范课活动。</p> 团队聚能量·磨课助成长 <p class="ql-block ql-indent-1">为了打造精品的“示范课”，授课教师在本组进行集体磨课。在集体磨课中，学校分管校长亲自进组磨课评课，组内成员也建言献策，提出宝贵意见，通过磨课，讲课老师相互博采众长，不断改进自己的教学内容，在集体研备中精益求精，努力打造一堂精品示范课，这不仅仅是个人的一节课，更是组内共同打造的一节课。通过这一节节精品课，向青年教师传递自己的经验，为青年教师开阔教学视野，更新教学理念，提升专业水平。</p> 优秀教师示范课 <p class="ql-block ql-indent-1">樊苹苹老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为小学语文教师奉献出一堂高水平的示范课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔺保贞老师为了讲好这节公开课，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的是她不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在学校的教学中起到了一定的引领示范和榜样作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘玉金老师整节课的教学借助合理的直观操作来生成数学概念，让学生说一说，摆一摆，在图、数和符号之间建立一一对应的联系，进而在对比操作过程中明晰新知识与旧知识的区别。双减背景之下，每个老师都应该思考如何提高课堂学习效率，让学生进行高效学习是每个老师都应思考的问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张晗老师结合学情调研和教学实践分析，基于单元统整的理念，在教材整合和教学重构方面，进行了尝试。教材是静态的，但张晗老师将静态的教材动态地理解，深层次地挖掘教材，并且全景式地看待这节课，有效地激发了学生旧有的知识经验，解决现有的问题，充满了对未知的探究欲望。这堂数学课是典型的以学定教，学生深度学习和发展高阶思维的典范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这次示范课活动还进行了集体观摩研讨，周成志校长全程参加，通过各位老师的教学，他看到了“四有”：1、有扎实的专业知识；2、有充分的课前准备；3、有精彩的语言鼓励；4、有用心的课堂组织。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时也提出了“四要”：1、要有超前的学情分析；2、要有愉悦的课堂氛围；3、要有精当的课堂设计；4、要有明确的效果检测。周校长对“双减”背景下的课堂教学提出了三点指导，一是关注“双减”的课堂节奏问题，研读《课标》；切实提高课堂效率；二是要深入挖掘课程内容中的细节内涵，落实核心素养，研讨出适合本校学情，校本化的教学；三是重视高效课堂主题意义的探究，激活学生文化意识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，一个优秀的教师必然是一个“会思考”的教师，所以我们的反思没有停止，我们的交流研讨也没有停，教无定法、教学有法、贵在得法。在今后的教学实践中让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作，谱写辉煌的篇章。</p>