<p class="ql-block"> 初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常怒火冲天却无计可施。多年的班主任经历，让我逐渐得出了带班育人的方法--爱学生，我们的语言才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。具体来讲，有几点与大家分享：</p> <p class="ql-block"> 🌻明职责🌻</p><p class="ql-block"> 班级工作，人人参与，事事作为。班干部是班级的当家人：诵读班长是班级的领诵人，生活班长负责学校的责任田，卫生员负责班级清洁区，板报设计师负责期期黑板报……发挥所长，担当重任，历练技能。人人都有一份工作职责，人人都有一份对班级的责任心，通过设立班级工作岗位，培养学生的主人意识，增强学生班级责任感。</p> <p class="ql-block"> 🌻“练”技能🌻</p><p class="ql-block"> 我要求每个学生都要承担家里的一项劳动任务，或扫地、拖地、倒垃圾，或买菜、择菜、做顿饭，并轮流参与共同管理学校分配给我们的责任田……鼓励学生参与劳动，并且共同管理班级提高生活技能，培养学生的劳动技能。</p> <p class="ql-block"> 🌻“懂”上花心思🌻</p><p class="ql-block"> 每个孩子都是独一无一的个体，都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间，孩子必然会调皮，必然会有这样那样的缺点，只有明白这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。每学期初，我会通过日常观察，直接沟通，家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子；我努力争取走进学生的心灵，使自己用孩子的思维去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去体验。另外，常在课余时间和他们一起谈学生感兴趣的话题，听一听他们的想法、要求，发现他们的内心秘密，渐渐地走进他们的世界，使他们感到老师的真心，而“亲其师”、“信其道”，因此，班主任要在了解学生，读懂学生上多花心思。</p><p class="ql-block"> 🌻“引”上下功夫🌻</p><p class="ql-block"> 孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜，因材而教：有性格外向的，我就经常与她谈心;有心思缜密的，我便经常使用便条与他交流;有十分内向的，不善表达沉默寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达；有喜爱画画、朗诵的，我除了给他提供展现的机会和平台，还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣常评论；有喜爱唱歌的，我时不时将他们喜欢的歌曲哼唱两句赢得孩子们的亲近感......平时能时时关注他们的心理和思想动态，才能做到“引之有效”。</p><p class="ql-block"> 🌻家校合作🌻</p><p class="ql-block"> 班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳，对孩子重视不够的家长，更要想方设法通过育子好文的推荐及长时间的沟通交流，使其明确教育意义，习得育子方法，达成教育共识。</p> <p class="ql-block"> 身为班主任，既要有爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口，才会“润物细无声。”</p>