<p class="ql-block"> 为了进一步提升学校教师信息技术应用能力，推进信息化教学实践应用，助力我校教师信息技术应用能力提升，实现信息技术和教育教学的深度融合，9月15日，我校组织教师观摩“互联网+五步九学”示范引领课活动。</p> 自主先学 以学定教 <p class="ql-block"> “五步九学”提出自主先学，既可以课前先学，也可以课堂先学。孙晓丽老师利用平板，向学生推送检测试题，既达到了检测的目的，也激发了学生学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 辛欣老师利用作业设计单，本节课所学的重点内容进行了课前检测，并对检测结果进行了有效的指导，提高课堂的实效性。</p> 小组合作 自主探究 <p class="ql-block"> 课前，教师们科学建立了班级学习小组，创设了浓厚的学习氛围和情境，精心设计合作学习要求及内容。</p> <p class="ql-block"> 孙晓丽老师利用小组合作的形式，让学生剪一剪、比一比、说一说、展一展，突出重点，突破难点，引导学生多样化学习。</p> <p class="ql-block"> 辛欣老师利用同桌合作的形式，进行知识点的学习，请男同学化身为自以为是的小青蛙，小女生扮演迫不及待的小鸟，绘声绘色朗读并加以手势表演了课堂上的"井底之蛙"。同学们声情并茂随之附和，座位上也都跃跃欲试，精彩演绎。</p> 交流展示 微课助学 <p class="ql-block"> 孙老师在交流展示中，利用微课助力学生自主发现问题，探究问题并将抽象、难疑点的问题利用微课的形式呈现。</p> <p class="ql-block"> 辛欣老师在课堂交流中，充分体现学生在学习活动中的主体作用，更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的主动性、积极性，使他们积极主动地参与整个教学过程。</p> 释疑解难 微课优学 <p class="ql-block"> 教师们以学定教适时、巧妙、恰当、有针对性的应用微课优学的作用，攻难破“疑”、优化课堂，最终达到与课堂教学深度融合。</p> 拓展升华 微课拓学 <p class="ql-block"> 教师联系学生的实际学习情况，对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。</p> 以研促教 学思并行 <p class="ql-block"> 听课组的老师依据“五步九学”教学理念，针对两节课进行了深入的点评。</p> <p class="ql-block"> 最后，曹校长指出：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，只有亲自动手、亲自实践，提高信息技术应用能力。</p> <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器。”本次观摩学习，为大家提供了征战于信息化应用技术的利器，在今后的工作中，我们将不断更新自己的教学观念，优化自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。</p> 编辑：何晓燕杜瑞萍 审核：曹丽芸 签发：吕秀梅