落实语文课标要求夯实识字写字教学——红旗小学二年级“识字与写字”专题教学研讨

红旗小学周媛

云收夏色，梧叶惊秋。为落实新课程标准要求，探索第一学段的识字教学经验，进一步提升教师识字教学能力，提高“双减”背景下低年级学生的识字有效性，红旗小学二年组语文教师聚焦问题，学习交流，思维碰撞，开启一场关于低学段“识字与写字”专题研讨。 专题会议 　　在校领导的高度重视下，二年级“识字与写字”教学研讨课，如火如荼的开展，王校长带领二年组语文老师召开了专题会议。宋主任深入年组集体备课，研读课标要求，结合二年级教材和学生年龄特点在调动学生积极性，学生动手操作以及学生识字能力的培养方面给出了具体的指导和可操作性的建议。 课例展示 　　第一节周媛老师执教的《语文园地五》为本次教研活动拉开了序幕。课堂上，周老师紧扣识字目标，积极调动学生识字的热情，从形声字入手，带领学生分析形声字的特点，结合具体的词组理解字意。一节课下来学生既学会了方法又扩展了识字量，可谓是收获满满。 　　第二节吴秋菊老师执教《妈妈睡了》。课堂上，吴老师用多种方式带领学生了解生字的由来，运用多种识记的方法引导学生识字，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。 　　本次教研活动法婷老师执教的是《黄山奇石》。这节课，法老师根据贴近学生生活这一特点，在识字教学中精心创设了多个学习情境，通过形近字辨析、近义词辨析等方式，使学生始终处于愉快积极的学习状态里。在读中学习，不知不觉认识了许多生字。 　　第四节孙长伟老师执教的《坐井观天》，以有趣的成语填字游戏导入，激起学生学习兴趣，采取灵活多样的教学方法教识字。教学生了解汉字的几种构字法，学习运用字理识字法学习汉字。同时引导学生掌握多种记字的方法，如加一加、换一换、熟字换偏旁、巧记顺口溜等，利用自己喜欢的方式学习汉字。老师给予表扬，学生得到鼓励，自信得到提升的同时，也能充分享受到识字成功所带来的快乐，也就会更加有兴趣、有动力，自主识字。 　　赵玉老师执教的《拍手歌》是一首儿歌，整节课赵老师将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，让学生掌握了多种的识字方法，又让学生了解了有趣的动物世界，从小就知道保护动物是大事。 　　最后一节课是李淑业老师执教的识字课《树之歌》。课前李老师精心备课，课上对每一个学生循循善诱，引导学生通过多种读文方式阅读课文，做到层层深入。从初读到熟读,再由熟读到背诵，每一个孩子都是水到渠成，轻松完成了教学的第一个目标。读文中学生基本认识了本课十五个生字，为了加强学生对本文生字的进一步认识，她采取了多种多样的识字方法，最后达到了学生不仅能用各种方法熟记这些生字，还会给这些字分类、组词，真正做到学以致用。本节课李老师做到以学生为主体，引导学生逐步深入学习，是一节优秀的识字课。 交流研讨 　　精彩的课例展示后，各位老师畅所欲言，就课堂中识字与写字环节展开评课交流。授课教师进行自我反思后，王校长和宋主任对六节课例进行了指导与点评，年组其他教师也提出自己在识字教学中的困惑并且分享了心得体会。 专业指导 　　最后王校长进行总结，她首先肯定了六位教师的个人素养和专业能力，并对所有语文教师提出可操作性建议：如处理生字的音、形、义的方法策略；运用学习单做好课前预习生字的检测与反馈；注重识字与写字在课时安排上的衔接。此外，王校长还强调在教学过程中除了教学，一定要关注学生的行为习惯养成，一切以培养学生的能力为出发点，课堂教学真正的以学生为主。她希望老师们可以发挥团队力量，在观察中发现问题，在研究中解决问题，在不断学习在成长。 　　教学有法，但无定法。本次深度教研活动让语文老师对识字教学有了进一步认识和思考，相信在今后的教学中，语文老师能够紧紧围绕新课标理念，共同探索统编教材的低段识字教学思路，有效落实识字教学目标，同时也期待在不断的深度教研中，基于现实课堂中教学难题都能被一一攻破，红旗小学的语文课堂能绽放得更加绚丽多彩！