［161］［能力提升建设年］家庭教育半月一讲——五指山市幼儿园及锦绣幼儿园开展线上家庭教育公开课简报（六十八）

苗圃幼儿园

为落实教育部关工委的“家校共育，立德树人——2022年家庭教育公开课”的宣传工作，2022年9月15日，五指山市幼儿园组织全园家长观看省关工委和省教育厅关工委组织的家庭教育公开课第六十八讲，本期主题是：“双减”之后家庭教育的所思所为。 专家介绍 本次家庭教育公开课邀请了教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会主任、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇教授和北京市第二中学分校、北京市第二中学薛丽霞校长。 专家讲座概要 专家观点一“双减”的目的是为了教育提质增效，回归教育的本真，让学校回归育人主阵地，需要大力强化家校协同育人，共同促进孩子综合素质的提升。 专家观点二教育要遵守三条底线，一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。身体出了问题，心理不健康，人格不健全，任何一个出问题，成绩再好都没有意义。 专家观点三孩子的综合素质不一定都能够体现在学习成绩这一个维度上。破解对教育评价的“单一性”，这不仅仅是学校的责任，也是家长的责任。从家庭教育的角度，一定要认识到并且尊重孩子独一无二的天性和多元化发展。 专家观点四爱孩子是父母的天性，会爱孩子是一门科学。父母在家庭教育过程中容易走进几个误区，一是在比较中摧毁孩子的自信心；二是把自己的理想强加给孩子；三是不能与孩子平等交流；四是家长给孩子自行布置作业。 专家观点五家庭的生活教育、学校的学科教育、社会的实践教育，它们共同促进孩子的成长。不能把家庭的生活教育和校外的实践教育都变成学校的学科教育。 家长观看剪影家长观看心得体会 “双减”之后家庭教育的所思所为心得体会：今年开学季，家长朋友们讨论最多的话题莫过于“双减”政策。减负不代表减轻肩上的责任，作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该怎么做呢？我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母呢？首先，我们要做到不减责任。孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。其次，我们要做到不减质量。双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但考试的难度并没有降低，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。最后，我们要做好孩子人生的指导师——给孩子人生方向的指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。王晨旭妈妈 观“双减”之后家庭教育的心得所思所为体会：看完讲座,感悟很深,同时也深深体会到家庭教育的重要性。家长的责任重大。总结出以下几条心得。一、一种改变：教育要从回归本真，而家长则需要由原来的爱孩子，改变升华为会爱孩子。二：三个维度底线：维护教育不能破坏三个底线，1.身体健康，2.心理健康，3.人格健康。而家庭教育则需要从以上三个方面去展开。三，为小孩维护素质教育三个方向。积极配合老师的学校教育，全面提升学生的家庭教育，积极开展学生的社会实践教育。以上心得分享，希望可以提升家长自身，更能提升学生的教育成长质量。朱梓彤妈妈 “双减”之后家庭教育的所思所为心得体会：五指山市幼儿园大1班王灏麒家长 双减之后，家庭、学校、学生都有了很大的变化。在幼儿阶段，变化最大的就是不用再为了上小学提前内卷，超前去学习本该小学阶段掌握的知识，孩子有足够的时间去参加体育锻炼，趣味性学习等；作为家长，我不用绞尽脑汁去想怎么让孩子参加校外培训，去学习小学的一些知识，而是放心的交给学校，让教育回归到它的本真，小学该掌握的就让小学阶段去掌握，以此类推，我们要做的就是踏实的做好家庭教育该完成的部分，这样才能更好的把孩子教好，培养社会真正需要的人才。 双减刚开始的时候，我作为家长也是很焦虑的，因为我不内卷，但是同龄的孩子也会内卷，现在想想完全没有必要，培养一个德智体美劳全面发展、养育一个身心健康、人格健全的孩子远远甚过培养一个考试高分但是身心抑郁的孩子来得重要。 国家的双减政策，更多的就是需要培养全面发展的健全的孩子，我们要看到全面发展的教育指导方针，很多时候我们都是只看到自己孩子的优点或者缺点，往往忽略孩子的多元化，也常常受到中考高考竞技的影响，把压力转移到孩子身上，这也是家庭教育中比较严重的问题，现在考试正在发生翻天覆地的变化，我们也要用发展的眼光看问题，真正理解减负的内涵，多让孩子学会从生活中解决问题，而不是简单机械式的记住知识点，提高卷面分数，应该真正做到立体式的教育，让孩子真正通过学习提高自己的素养。 教育的路上，作为家长也是一路摸索，努力寻求适合自己孩子的教育模式，以后要做的就是根据自己孩子的特点，配合好学校的教育管理，我相信家校协同共育，一定能立德树人。最后希望我们的孩子都能成为全面发展身心健康的孩子。 今天跟孩子一起学习了《半月一讲》，很有感触。对于孩子的健康成长，家庭教育和校园教育应结合，不可忽视。以下是本课学习心得：1.孩子的优秀不止是成绩，更应该是思想品格。2.家长应在家庭教育中多关注孩子的多元化教育，学校在学科教育中应注重孩子成绩以外的特长。3.家长和学校在教育孩子的时候应该正确引导和教育，避免踏入教育误区！ 中1班钟筱瑜妈妈 刚才观看了关工委68讲家庭教育公开课“双减”之后家庭教育的所思所为后，受益匪浅。特别是课中张教授所说的“要守住教育的三条底线”重视孩子的身体健康、心理健康、人格健康。这三条底线需要社会、学校、家庭共同来守护，这也是“双减”政策的长远意义，让教育回归常态化的本真状态。在这样的大环境下，我们家长要尽快从对“双减”政策的焦虑中醒悟过来，思索家庭教育对孩子的影响。家长一定要认识到并且尊重孩子独一无二的天性和多元化发展，注重家庭的生活教育、学校的教育、社会的教育，积极配合学校，家校协助，让孩子们有更多的时间自由学习，让家长们更加关注孩子的身心健康成长。为了孩子更好的未来，我们必须更新教育理念，贯彻“双减”政策，作孩子的第一本书，培养身心健康全面发展的孩子。中1班闫彬妈妈 观看《第68讲：“双减”之后家庭教育的所思所为》心得体会：天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子、会教育孩子，却并不是一件简单的事情。爱孩子就要尊重孩子,家长们爱孩子，要以尊重孩子为前提。尊重孩子，就是在日常的教育中坚持与孩子协商，不把自己的教育意志强加于孩子；就是要尊重孩子的兴趣与选择，不把自己的兴趣与选择强加给孩子；就是要将自己的教育要求，真正建立在孩子内心认同的基础上，否则，你再好的教育愿望，对于孩子来讲也无济于事。不与别人的孩子比高低，只与别人的孩子比优势，就是让孩子明白，你有所长，我亦有所长；你有所短，我亦有所短；赏其所长，容其所短。知道自己的长处，弘扬自己的长处，孩子的学习与生活会越来越自信；明白自己的短处，知道人无完人，孩子的学习与生活会越来越理性。 大一班李政霖妈妈 今天学习了《半月一讲》，让我深有感悟。教育孩子要遵守三条底线，一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。父母在家庭教育过程中要走出以下四个误区：一是在比较中摧毁孩子的自信心；二是把自己的理想强加给孩子；三是不能与孩子平等交流；四是家长给孩子自行布置作业。我们做家长的，不能把家庭的生活教育和校外的实践教育都变成学校的学科教育。 中1班刘雨菲妈妈 观“双减”之后家庭教育的所思所为心得体会： 王璐怡妈妈 通过聆听这次讲座,使我受益匪浅,也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题,家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养,做的很不到位,在家里,控制孩子的行为,每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做,严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁,因为脾气的急躁、没有足够的耐心,不仅一次又一次对孩子恶言相向,更甚是动手打他,当看到孩子那双无助委屈的眼神时,才回过神来,他也只是,仅仅只是一个孩子。专家说得真好:一朝为父母,终身为老师,所以,从此刻起,从自身做起,从每件小事做起,让孩子有着独立的人格,有着良好的习惯,与孩子公平地交流,让他快乐、健康的成长。 观“双减”之后家庭教育的所思所为有感： 朱孟宸妈妈 孩子的成长离不开家庭的生活教育、学校的学科教育、社会的实践教育，它们共同促进孩子的成长。正如节目里所说，“双减”的目的是为了教育提质增效，回归教育的本真，让学校回归育人主阵地，把家长的家庭教育作用凸显出来，因为再优秀的孩子都是“陪”出来的，幸福的孩子都是“伴”出来的。过去，陪伴孩子最多的时光是在往返各种辅导班的路上，一路的奔波错过了与孩子们交流的时光，在每天都“快点”的催促中渐行渐远。而“双减”政策之后，陪伴孩子的时间增多，每天晚饭后我们利用散步时间和孩子谈心，了解学校里发生的事情，及时掌握孩子的思想动态，帮助她学会正确处理生活中遇到的问题。 双减之后更凸显了孩子综合素质教育的重要性:一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。身体出了问题，心理不健康，人格不健全，任何一个出问题，成绩再好都没有意义，这对家长的家庭教育也提出了更好的要求，不能什么事都依靠老师解决，不能单凭一张成绩单就否定评价，而是老师和家长紧密联系，更多的关注孩子在学校的综合表现，尊重孩子独一无二的天性和多元化的发展需求，合理的安排教育教育内容和进度。 双减之后更是对父母的综合素质提出了更高要求，就如专家说的一样，爱孩子是父母的天性，会爱孩子是一门科学。在今后的家庭教育过程中尽量避免走进几个误区，一是在比较中摧毁孩子的自信心；二是把自己的理想强加给孩子；三是不能与孩子平等交流；四是家长给孩子自行布置作业。 ：“双减”之后家庭教育的所思所为观后感：卢泽铭妈妈 一个孩子的成长离不开学校教育、家庭教育、社会教育，所以“双减”在一定程度上，回归了教育的本元。在孩子的培养上，家庭是沃土，学校是阳光，社会是空气，缺一不可。所谓根不正，苗不立，土不肥，树不旺。 “双减”政策，最大的核心是教育提质增效，让孩子有更多的时间发展自己的兴趣。教庭教育的时间更充沛，让父母在子女教育中的作用越来越重要。家长要认识到自己在孩子教育中的重要性，是繁重课业和补习替代不了的，孩子的成长过程中，更多的陪伴，更多的支持，关注成绩的基础上，更关注孩子的心理发展。 “双减”政策不仅是学校的责任，更是家长的责任，双减模式下，家长要走出教育误区，克服焦虑，理性对比。因材施教关注孩子多方面发展，发掘每个孩子不同的潜能，家校共育，让孩子成为身心健康，人格健全，德智体美劳全面发展的好孩子。 观看《第68讲：“双减”之后家庭教育所思所为》有感：李嘉桐妈妈 养育一个孩子是再普通不过的事情，绝大部分人都会经历，但养育好一个孩子又是一件相当艰难的事情。因为每位父母都有强大的爱的本能，却未必有爱的能力。家庭是孩子的成长之源，家庭教育则是家长和孩子共同成长的过程。随着社会的发展，家庭面临着社会现实情况的变化，家庭教育出现了一些问题和误区，如面对孩子的学业成绩，家长会产生焦虑心理，疯狂地给孩子报各种补习班、培训班，以至孩子成天辗转于各类培训中心，导致亲子关系紧张，重智轻德的现象时有发生。如此这般，学校的素质教育便难以推动，因为没有家庭的支持配合，学校的工作就会事倍功半。 习近平总书记说：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子”。因此，家庭教育要坚持立德树人，家长要用良好的家教家风涵育孩子的道德品行，要注重孩子的兴趣特长，要培养孩子良好的学习习惯，要帮助孩子获得运动技能，要培养孩子认识美、爱好美和创造美的能力，要重视孩子的劳动教育。尤其是在“双减”政策落地一年后，作为家长的我们更应该清醒地认识到全面育人的重要性与紧迫性。我们应该且必须超越“父母爱孩子的天性”之上，成为一名会爱孩子、科学地爱孩子的父母。 与孩子认真观看“家庭教育公开课”所感：“双减”落地实施已经一年，成效显著，孩子们在德、智、体、美、劳上都得到了全面发展，“双减”的目的不是为了减，减掉过重的负担，是为了加上孩子们的快乐、能力、信心等等，作业可在校内完成，保证孩子们的睡眠在7.5到8个小时以上，注重孩子综合素质全面提升。教育要遵守三条底线，一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。认识到并且尊重孩子独一无二的天性和多元化发展。“双减”政策在于让孩子们的能力得到全面发展，作为家长，对“双减”政策表示支持，一年来，在孩子身上也看见不一样的变化，主动思考的能力都有所提高。在家里，不能给孩子太多学习上的压力，要引导孩子主动学习的习惯，让孩子有个健康快乐的童年。 “双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。 作为一名家长，我也同样关注着政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，很多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当孩子教育不能再以补课形式进行，家长在教育孩子过程中究竟应该发挥着怎样的作用，值得每位家长思考。 从孩子的角度来说，“双减”政策最大的受益人是孩子和家长。“双减”政策即保障了孩子们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了孩子们大量的课余时间。由于孩子们的精力有限，在课间时间无法保障的情下，就会影响校内学习，这样，就形成了学习上的恶性循环。因此“双减”政策的颁布，对于培养孩子良好的学习习惯，保证充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的未来有长远的好处。 “双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。 家庭教育是学校教育的有益补充，是帮助孩子成长的另外一个维度。“双减”政策推出之后，家庭教育对于孩子的成长显得格外重要。做好家庭教育，我们家长要和学校做好沟通，要主动跟班主任、任课老师、课后辅导的老师进行沟通，了解孩子的学习成绩，更要了解孩子在学校的思想、行为，以便我们在校外对孩子进行有针对性的教育。做好家庭教育，我们家长要做好孩子的“陪伴”，多跟他们聊天，听孩子们讲讲在学校里发生的事情，好的方面我们鼓励他们继续坚持，遇到的问题我们教他们该如何解决，一定要通过聊天把正能量传递给孩子，帮助孩子建立起自信心；可以在条件允许的情况下陪孩子出去参加各种活动、带孩子出去旅行，多创造一些孩子跟家长之间的共同经历和回忆。做好家庭教育，我们家长要以身作则，成为孩子的榜样，用好的行为方式、好的生活习惯对孩子产生潜移默化的正面影响，建立起好的“家风”。