<p class="ql-block">9月15日，县教学研究室一行10名教研员深入沈集镇中心小学和沈集初中开展“下基层·新教研”教学常规视导活动，通过“四式”稳步推进教研活动常态化开展，真做教研，做真教研。让“教研先行”一路走向有温暖的深处。</p> <p class="ql-block">01“创成式”设计</p> <p class="ql-block">基于学科核心素养的学科大单元整体教学设计与实践:单元教学规划强调整体性，课时教学设计则强调具体化。</p> <p class="ql-block">要求教师按照“个人初备个案—组内集备共案—实践寻找不足—二次备课保存”的流程深耕不辍。初备要钻透“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点；集备以“个案”为基础，成员阐述观点与见解，最终整理、创造出“共案”；教师执教中根据学情进行个性化修改，写出详细教学反思。</p> <p class="ql-block">02“引领式”问诊</p> <p class="ql-block">构建学习中心课堂是创立新型教学的最直接的抓手，是实现核心素养落地的最实质的切入点。县教研室教研员把脉课堂，与教师围坐面对面，诊断教师专业成长，锤炼学科教改主题。</p> <p class="ql-block">县教研室党支部书记、主任黄祥军指导小学数学</p> <p class="ql-block"><b>初中化学</b></p> <p class="ql-block">初中数学</p> <p class="ql-block">小学英语</p> <p class="ql-block">初中语文</p> <p class="ql-block">小学劳动</p> <p class="ql-block">小学音乐</p> <p class="ql-block">小学语文</p> <p class="ql-block">初中物理</p> <p class="ql-block">初中地理</p> <h3><strong>03</strong></h3></br><h3><strong>“生成式”唤醒</strong></h3></br> <p class="ql-block">做实每一次主题教研、抓骨干范式引领、抓赛课精品打磨、抓微型课题研究，针对课堂驾驭能力相对薄弱教师进行靶向跟踪课调研，从而唤醒教师发展自觉。</p> <p class="ql-block"><b>04“一体化”评价</b></p> <p class="ql-block">教学评一体化，即目标、教学、评价一致性教学原则，这是教学设计与组织的本质，搭建“驱动性问题”“挑战性问题”和“嵌入性评价”三大学习支架。</p> <p class="ql-block">“一个人可以走的很快，但一群人才能走得更远”。教研先行，任重道远，新课标的落地必将带来一场教育的变革。县教研室将以落实“三个一”常态教研为抓手，在研究与实践中努力做到主导有度、指导有方、引导有序。形成一系列优秀的教研活动案例，培养一支优秀的教研组、备课组，促成一批青年教师从专业走向卓越。推动校本教研走向精准、实现优质高效，为“双新”变革和国家课程改革发展做出教研准备和贡献。</p>