<p class="ql-block">观察时间：9月13日</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">观察对象：李光智 井士嘉</p><p class="ql-block">观察教师：杜飞羽</p><p class="ql-block">今天来到幼儿园，光智和士嘉选的建构区。</p><p class="ql-block">光智：我想搭一个幼儿园</p><p class="ql-block">士嘉：我也搭一个幼儿园</p><p class="ql-block">于是拿起材料各搭各的幼儿园。</p> <p class="ql-block">分析：从这里可以看到，小班年龄阶段，幼儿的游戏主要以独自游戏为主。</p><p class="ql-block">在搭建过程中，通过询问知道了搭建的主要内容。</p><p class="ql-block">教师：你的幼儿园门在哪里呀？</p><p class="ql-block">光智：现在幼儿园已经关门啦，等会就会打开。</p><p class="ql-block">教师：那你搭的这里是什么呀？</p><p class="ql-block">光智：这是冒烟筒。</p><p class="ql-block">教师：你为什么会搭一个冒烟筒呢？</p><p class="ql-block">光智：我在我奶奶家房子上看到过。一做饭就会冒烟。</p> <p class="ql-block">分析：从这里可以看到，孩子把现实生活运用到游戏中，光智每天早晨来的都很早，在来的时候幼儿园还没有开大门，所以在讲的时候，会说幼儿园还没开门，一会就开了。幼儿园里有厨房，所以按了一个冒烟筒。</p><p class="ql-block">后来光智又在幼儿园外边搭了一个大滑梯，搭完之后发现，感觉这个滑梯太小了，又把滑梯加长。</p> <p class="ql-block">分析：通过这里可以看到，在搭建中光智根据自己的想法，搭建出了滑梯并把滑梯延长。</p><p class="ql-block">士嘉同样也搭建了一所幼儿园。</p><p class="ql-block">教师：你的幼儿园门在哪里呢？</p><p class="ql-block">士嘉：在这里。</p><p class="ql-block">教师：你的门是拉开的吗？</p><p class="ql-block">士嘉：还可以推。</p> <p class="ql-block">分析：士嘉根据生活经验，见到生活中有推拉门，所以在幼儿园按了一扇推拉门。</p><p class="ql-block">士嘉在搭建滑梯时，发现光智搭建了一个很长的滑梯，所以他也搭了一个很长的滑梯。</p> <p class="ql-block">分析：在这里可以看到士嘉从独自游戏阶段开始向联合游戏阶段发展，不仅仅是自己玩自己的，能关注到别人，根据其他人的游戏，来模仿搭建自己的滑梯。</p> <p class="ql-block">教师总结：通过观察，发现幼儿在游戏中，对见过的，体验过的，喜欢的事物印象比较深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它呈现出来。</p><p class="ql-block">我想在下次的活动中： </p><p class="ql-block">1、让孩子们之间有进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力; 2、如何让幼儿的思路更加打开呢?我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。</p>