线上教研共成长，静待疫云消散时——新惠第九中学九年级语文线上教研实录

王素洁

突如其来的疫情让我们的教育教学按下暂停键，新惠第九中学校领导及时召开备课组长会议，通知备课组长组织教师集体备课，提高教师线上教育教学能力。 　　九年级是学生初中生涯非常关键的一年，语文学科又在各学科中有不可替代的地位，如何做到停课不停学，怎样做好语文线上教学工作，语文线上教学存在哪些问题？面对一系列问题，九年级语文备课组长岳春艳主任组织教师召开线上教研活动。 分析问题，反思总结 　　通过教师们的研讨，大家普遍认为语文线上教学存在以下问题：1.隔着屏幕，无法实时监督学生，摸不清学生的知识掌握情况。2.学生对着屏幕，注意力容易分散，甚至有的同学偷着打游戏。3.无法充分与学生互动，语文教学变成教师的单方面灌输。4.学生作文存在抄袭、字数不够、空洞等蒙混过关现象。 各抒己见，共同成长 　　针对语文线上教学存在的问题，各位语文老师发表了自己的看法。 　　姜蕾老师这样说：“我觉得这种网络授课的形式有利也有弊，因为这种形式可以解决像今天这样由于特殊的情况而不能去学校集中学习的困境，让学生在特殊情况下可以进行学业的不停止，当学生面对着云端的老师时，他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了，我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。 但是这种学习形式我认为应该仅限于特殊时期，因为电脑背后的初中升千差万别，初中生所处的学习环境也各不相同，面对诱惑的抵御能力有所欠缺，同时，学生对于电子产品的自控能力尤其是我们初中生来说更是欠缺。在电脑背后的教师是无法及时管束学生的。如果家长能起到无缝监督及管教，那么我觉得网课还是会收到一定的效果的。” 　　闫向华老师针对提高学生的积极性想出了这样的办法“积分制奖惩法。由于有些同学的学习主动性比较差，出现了在线不在学的情况，有的同学不重视线上教学，态度比较散漫放松。针对这些情况，我们可以设置一些奖惩措施加强课堂的管理，以奖励为主，激发学生的课堂参与兴趣，能够回答老师问题的加分。例如上课前十分钟的任务布置，写完了截图发到钉钉上，全部完成并且对的同学可以加分；上课的途中可以突发的考勤，提问一些同学，不回答的视为缺席，减分。课后的作业如果全对的，书写工整的可以加分，缺交作业的减分。如果减分到一定程度，要通过做一定的练习来把所减的分数填平，重新补做。如果加分到一定程度，教师可以通过发一些红包来对同学进行奖励。教师制定一个表格，把这些加分减分记录下来，及时追踪学生的学习情况。同时，教师还应善于利用钉钉里的连麦功能。在课堂中，教师可以出示一个问题，先让大家思考，接着可以通过连麦功能，让教师和学生一起互动，通过学生的回答，老师的提问，其他的同学在旁听，也可以主动连麦反驳原来同学的观点，增添网课的趣味性，还原课堂教学的一些面貌，提高学生主动学习的兴趣。”  　　陈雅丽就如何提高学生的写作水平发表了看法：“线上作文写作与讲评难度更大，因为在学校时，很多学生就惧怕甚至逃避写作文。但是如果整个疫情期间都不进行写作训练的话，学生写作水平可能会出现大幅度的下滑，更何况，疫情期间，形形色色的人，各种各样的做法，正给我们提供了非常鲜活的素材。世事洞明皆学问，语文的外延就是生活的外延。因此，我设计了如上的线上作文的写作与讲评活动。从结果上看，这次线上作文的写作与讲评是比较成功的，通过训练，学生基本掌握了倡议书的写作，同时，对一些社会现象有了较为客观理性的分析。在线上教学时我们可以混用多种教学平台和教学工具，也可以发挥线上教学的优势：实时的网络搜索，较为方便的素材准备与积累。相信，我们的线上教学会越来越熟练，越来越完善的。” 　　各位教师针对语文教学的各个模块、如何提高学生兴趣、如何提高学生注意力等问题发表了自己的看法。 　　在这特殊时期，虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。疫情面前显担当，越是艰险越向前，九年级语文教研组定会群策群力共克时艰，助力学生圆梦中考！