【和合四十·教研】课标领学聚合力 “语”你同行启新篇——语文主题教研活动纪实

临沂第四十中学东校区

秋意渐浓，秋风渐冷，秋叶如花，苒苒物华倍增一抹亮丽的秋色，丝丝凉风，阵阵微雨，清凉了大地。秋雨可以荡涤蒙尘的万物，教研可以润化思想。 　　为进一步深化教师队伍建设，提升教师专业素养，全面深入学习领会《义务教育课程方案（2022版）》的理念和精神，提升教师对“新课标”的理解能力和应用水平，落实老师对单元教学要素的理解，经教研室研究决定举行新课标引领下的系列教研活动。本次活动分为四个部分，由陈红敏主任主持，全体语文教师参与。 学课标讲课标 　赵云云老师对“课程理念”部分进行了详细解读。赵老师指出，课程理念首要先立足于学生的核心素养的发展，充分发挥语文课程育人功能，体现立德树人的根本任务，发展素质教育。以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探索等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标为体系，面向全体学生，突出基础性，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信。 　王信香老师对“六大任务群”部分进行了详细解读。王老师重点解读了拓展型任务群的跨学科学习部分，总的来说，根据当前的教育教学活动情况，教师想要对学生的学习活动形成更好的体会与感受，就需要从实际的教学内容角度出发，选择合适的教学工作来形成相应的教学，这样一来才能够在实际的教学环境中，有效地推动学生获得成长与发展，以此来达到更好的教育要求。 　　义务教育语文课程标准2022年版当中首次单独设定了课程内容。邓艳萍老师对课标《课程内容》进行了解读，解读明确了义务教育阶段的语文课程内容，邓老师重点解读了课程内容的主题与载体形式、内容组织和呈现方式。特别强调了三个层次的学习任务群。学习任务群呈现了义务教育阶段的语文课程内容，这是我们国家课程标准，历史上首次明确呈现语文课程的内容，这应该说是研究的进步，也是实践的进步。 　　学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。毛卫玲老师对课标《学业质量》部分进行了解读。毛老师主要从学业质量基本框架和学业质量重点关注的问题两个方面进行了详细的阐述。让我们知道语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。 研单元践课堂 　　新课标让每位老师体会到知识的匮乏，所以我们要善于吸收，做学习型教师；从先进的教育理念到课堂实践是一个不断尝试，不断反思，不断实践的过程，所以我们要敢于探索，做创新型教师。 　　华师项目研究团队研究型教师杜以欣老师领学"单元三研”操作小妙招。杜老师从目标、内容、实施三个方面进行了一课三研详细阐释。 　　在研内容方面，杜老师从“总课程标准要求学生学科素养的价值”、“单元教材编排体例与建材编写意图”、“单元知识及能力的内在联系与整体结构”、“不同版本的教材对比”等四方面出发，对教学目标进行了深入浅出的解读。 　　杜老师从“”学情分析单元目标重难点”、“单元评价”、“近年考试分析”等方面分析了目标体系。通过研究课程实施单元整体教学思路、单元资源设计分课时教学设计，并对课程实施进行了分析。 　　针对杜老师的讲解，老师们存在很多疑惑，杜老师耐心面对面给老师们一一解惑答疑，老师们茅塞顿开。 　　老师们认真倾听，依据理念谈体会，结合认识讲心得，联系教学论改进。一课三研的路上，我们看到杜老师的侃侃而谈和高深的研究理论，我们看不到的是这一页一页文稿后多少挑灯夜读的坚持和笔耕不辍的付出。求真路上，唯有不断付出才会获得真学识。教研路上，唯有不懈的努力，才会有真教学。 提素养增时效 　　教而不研则浅，研而不教则空。集中培训后，各年级语文教研组的老师们以教研组为单位，围绕单元内容进行集体备课磨课和展示。 　　老师们在相互切磋过程中，发现值得大家学习的出彩之处，对有待改善的地方也提出了自己的见解。 　水欲流之远者，必浚其泉源。本次新课标领学，为老师们正确解读新课标提供了帮助与指导，也在课堂教学中有效落实新课标精神指明了方向。 　　我们将把新课标践行于课堂之上，让核心素养真正落地开花，把课标学习与教材、教法科学结合，提素养，增时效。在这个清爽宜人金秋，持续的课标学习为我们的专业成长着上了最绚丽的色彩！ 　　一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。语文教研也正当时，陈红敏主任进行了总结，本次教研明确了新课标视野下我们语文发展的工作思路，一课三研为语文教学注入了新的活力。陈主任鼓励大家砥砺前行，为我们教学教研工作积蓄前行的力量。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！ 　　时光走笔，草木一秋，清风朗月，桂蕊新香。在夏天里邂逅，在秋天里携手，诗意且长，行则将至。落点课标，落实课堂，教研是一种力量，一种智慧，一种情怀，和合四十东校区小语人将带着这份美好的诗意再出发，向教研更深处漫溯…… 撰稿：李伟娜审稿：陈红敏毛卫玲图片：各年级组