<p class="ql-block"> “让每个孩子在幼儿园的日子像流水一样自然流淌。”这句充满诗意的话是我们中二班孩子的真实写照。班级的角角落落应该都是完全属于孩子们的小天地，他们才是这里真正的主人，是创造这片天地的有能力的人。</p> 活动缘起 <p class="ql-block"> 故事还要从开学第一天说起……</p><p class="ql-block"> 孩子们新学期的第一天，晨会时分，我们一起认识了班级的区域环境，可是有一个区域空空的，这里是什么区域呢？孩子们纷纷提出疑问，于是，关于一个区域设置的话题自然产生了……</p> 设置什么区域好呢？ <p class="ql-block"> 接下来，我和孩子们围坐在一起，商量起来区域设置的问题……</p><p class="ql-block">👩:宝贝们，关于这里的区域你有什么想法？</p><p class="ql-block">孩子们开始争先恐后的表达自己的意愿，很多生活中他们体验过的并且感兴趣的区域产生了……</p><p class="ql-block">医院、消防局、坦克世界、公主城堡店、警察局、超市、侦探局、文具店、电影院、美人鱼店、邮局、化妆店……</p><p class="ql-block"> 在孩子们表达的同时，我用简笔画的方法将每个孩子的想法记录了下来。</p><p class="ql-block">👩:你们有这么多的想法，但是我们只有一个区域，那怎么办呢？</p><p class="ql-block">👧👦:我们可以投票。</p><p class="ql-block">最终，通过两轮投票，我们选定了这个区域为“小医院”。</p> <p class="ql-block">🌸教师思考:</p><p class="ql-block"> 从幼儿提出的区域内容来看，第一孩子们结合了自己的生活经验，从生活中接触到的场景出发来进行交流；第二在区域内容中孩子们也有性别方面的兴趣差别，比如公主、美人鱼、化妆等，更多的是女孩的兴趣，消防局、警察局、坦克世界更多受到男孩的欢迎。</p><p class="ql-block"> 教师尊重幼儿提出的每个想法，简笔画的记录形式也方便幼儿去及时的梳理交流经验，帮助幼儿在讨论中随时总结，推进活动的继续进行。</p><p class="ql-block"> 当大家的观点不一致时，幼儿提出用投票的方法，说明幼儿有相关的知识经验，并且可以得到其他同伴的认同，幼儿将已有的方法运用在不同场景中，也是他们迁移经验的一个过程。</p> 小医院里有什么？ <p class="ql-block"> 既然决定开设医院，那么医院里的角色和构造就成为孩子们新的兴趣点，我们也由此开启了一系列的讨论。</p> 医院里的角色 <p class="ql-block">👩:就像我们的娃娃家里有爸爸妈妈宝宝一样，我们的小医院里也需要不同的角色，你觉得医院里有哪些人呢？</p><p class="ql-block">郭梓雨:医院里就是有一个指路的，上次我和奶奶去医院，不知道去哪儿就去问指路的，他就会告诉我们。</p><p class="ql-block">👩:是的，医院里有一个为病人提供服务的地方，叫做咨询台。</p><p class="ql-block">孙鑫桐:医院里还有医生和护士。</p><p class="ql-block">👩:嗯，医生和护士是医院里基本的角色，你们觉得医生和护士有什么不同？</p><p class="ql-block">张斯涵:医生就是要做手术的。</p><p class="ql-block">任桐淼:医生还会看病，给病人开药治病。</p><p class="ql-block">王博衍:医生还会给我们拍片子，就是能看到你是不是骨折了。</p><p class="ql-block">陈骏凯:护士就是打针的</p><p class="ql-block">赵一晨:护士会照顾病人，给病人量体温。</p><p class="ql-block">李岩迪:护士还要给病人喂药。</p><p class="ql-block">王诗仪:医生开了药，护士就去给拿上药。</p><p class="ql-block">👩:小朋友们说的真好，刚才大家都说的是医生和护士做的事情不同，除了做的事情，还有其他不同的地方吗？</p><p class="ql-block">李政锐:医生和护士的衣服不一样，医生的是白色的，护士的是粉色的。</p><p class="ql-block">袁楷依:不是，我看到的医生和护士就都是白色的。</p><p class="ql-block">陈骏凯:就算都是白色的，那他们的口袋也不一样，医生的口袋在这里（指了指下面），护士的口袋在这里（指了指胸前）</p><p class="ql-block">👩:有的医院为了区分开就让医生护士穿了不同颜色的衣服，有的医院就都是白色的，不过都是白色他们也是有区别的，不会一模一样，这是衣服的区别，还有别的地方不一样吗？</p><p class="ql-block">幼儿沉默两分钟……</p><p class="ql-block">👩:想想看，医生和护士使用的工具一样吗？医生会用哪些工具，护士又会使用哪些工具？</p><p class="ql-block">雷沐鲲:不一样，医生会用听诊器，听听心跳的声音。</p><p class="ql-block">郭梓以:医生还会用一个压舌头的东西。</p><p class="ql-block">👩:嗯，那是一个压舌板，可以用来检查什么呢？</p><p class="ql-block">幼儿:可以用来看到病人的嗓子。</p><p class="ql-block">李紫宁:医生还会用刀，就是做手术的时候就用手术刀，各种各样的。</p><p class="ql-block">徐子珺:医生还有一个医药箱，里面装了很多工具。</p><p class="ql-block">裴莞欣:护士也有急救箱。</p><p class="ql-block">孙鑫桐:我看到护士还有一个小推车，她就推着这个车。</p><p class="ql-block">👩:那这个车上会有什么？</p><p class="ql-block">王皓雯:有很多治病的工具，有剪刀，针。</p><p class="ql-block">王颢越:还有测体温的，就像老师给我们测体温的那个，还有夹在这里的，也可以测体温（指了指胳肢窝）。</p><p class="ql-block">王祉涵:还有输液的东西，一个很长的管子，还有很多瓶子，里面装的很多水。</p><p class="ql-block">👩:嗯，是的，有的病人需要输液，瓶子里就装着药。刚才小朋友说了很多医生和护士的工具上的不同，你们都观察的很仔细。那么想想看，医院里还有其他角色吗？</p><p class="ql-block">李嘉臻:还有一个救护车，可以开着救护车去救人。</p><p class="ql-block">段欣辰:我见过，就是有的病人不能去医院，救护车就去接她了。</p><p class="ql-block">👩:嗯，那救护车上有什么呢？</p><p class="ql-block">孙梓绮:有很多治病的工具。</p><p class="ql-block">孙鑫桐:还有一张床，让人躺上去。</p><p class="ql-block">刘杺田:就是看到一个病人，把床抬下去，把病人放上去，再抬上去。</p><p class="ql-block">王祉涵:这个床可以推，有轮子。</p><p class="ql-block">王舒熠:救护车上还有医生和护士，就在车上救人。</p><p class="ql-block">👩:今天我们讨论了医院里的不同角色，角色的不同，角色使用的工具，我们的小医院里也需要这些东西才能开放，这些东西如何得到呢？</p><p class="ql-block">幼儿:在网上购买。</p> <p class="ql-block">🌸教师思考:</p><p class="ql-block"> 医院对于幼儿来说是有相关经验的，他们都有过去医院的经历，所以幼儿在表达时滔滔不绝，并且一个话题的提出可以引起很多幼儿的共鸣，在幼儿的表达中可以看到，设置小医院是追随和符合儿童兴趣的。</p><p class="ql-block"> 在讨论的过程中，幼儿的思维是发散的，孩子们多是想到什么说什么，所以教师的及时总结和梳理很重要，将幼儿零散的碎片化的经验整合起来，可以帮助幼儿更有主线的进行思考。</p> 医院叫什么名字呢？ <p class="ql-block"> 了解了医院的角色和工具，王祉涵说:“可是我们的医院还没有名字。”对呀！我们的医院叫什么名字好呢？我们再一次进行了讨论，在讨论中，发现孩子们对于“起名字”这件事情并没有什么经验，他们多使用现实生活中医院的名字来命名，比如“儿童医院”、“眼科医院”、“铁路医院”、“省人民医院”等，所以，我们借助了爸爸妈妈的帮忙，邀请爸爸妈妈也加入到起名字的行列中，果然，集体的智慧无穷无尽，各种各样拥有特别意义的名字诞生了。</p> <p class="ql-block"> 这么多的名字，我们最终会选用哪个呢？我们一起把这些名字进行了分类:</p><p class="ql-block">🌸表达爱和温暖的:爱心医院、友爱医院、有饭医院、温馨医院、安心医院</p><p class="ql-block">🌸表达健康的:健康加油站、天使加油站、康康医院、强壮壮医院、英雄医院、勇敢医院</p><p class="ql-block">🌸选用动画片形象的:冰墩墩医院、奇奇妙妙医院、奥特曼医院、小爱医院</p><p class="ql-block">🌸表达心情的:彩虹医院、彩虹糖医院、棉花糖医院、花儿医院</p><p class="ql-block">🌸表现速度的:高速医院、快速医院、便利医院、跑车医院</p><p class="ql-block"> 孩子们依然采用了投票的方式来决定最终的结果，第一轮投票后“爱心医院”和“彩虹医院”脱颖而出，不过“彩虹医院”更胜一筹哦！最终我们确定了医院的名字——彩虹医院，孩子们说，表示人们去了医院看好了病，心情就会像彩虹一样美。🌈🌈🌈</p> <p class="ql-block">🌸教师思考:</p><p class="ql-block"> 在孩子们为医院起名字的过程中他们遇到了困难，受到已有经验的阻碍，那么我们可以在这个时候给予孩子们一个推动力——外界的帮助，成人的经验让孩子了解到原来起名字是可以从各个方面各个角度来思考的，比如医院的功能、人们在医院的感受、病人的状态等等都可以成为起名字的源泉，一个人的想法是有限的，但集体的思维力量却不容小觑，有了这场头脑风暴，孩子们的已有认知瞬间被打开和拓展，而且这样的经历在以后相似的活动中一定会给予他们及时的支持。</p> 我们的招牌 <p class="ql-block"> 选定了“彩虹医院”的名字，孩子们开始着手制作招牌，正当大家商量绘画彩虹的时候，小雨说:“我们的表演区窗台上不是有一个大彩虹吗？”那个已经快被遗忘的材料在这个时候派上了用场，孩子们说标志就要挂在高高的地方，这样别人一下就可以看到，于是，在孩子们的指挥下，孔老师将彩虹标志挂了上去。</p> <p class="ql-block"> 看到大大的彩虹，孩子们欢呼起来，他们的彩虹医院马上就可以开张啦！</p><p class="ql-block">我问:“现在别人知道我们这里是医院了吗？”</p><p class="ql-block">王舒熠说:“我们还需要一个医院的标志。”</p><p class="ql-block">我:“那是什么样的标志呢？”</p><p class="ql-block">王祉涵:“就是一个大大的红色的十字。”</p><p class="ql-block">我:“这样的红色十字如何来制作呢？”</p><p class="ql-block"> 美工区的几个小朋友自告奋勇，他们拿来了红色的彩泥粘贴在板子上，很快一个大大的红十字就做好了，我在孩子们的要求下将“红十字”粘贴在了彩虹标志的上方，接下来，小医院正式开启啦！他们又会经历怎样的奇妙过程呢？一起拭目以待。</p> “彩虹医院”开张啦！ 初次相遇 <p class="ql-block"> 在孩子们紧锣密布的筹备下，“彩虹医院”终于开始营业了，好多小朋友迫不及待的进入了区域，一场“混乱无比”的看病之旅随之开始……</p><p class="ql-block"> 刚刚进去后，所有小朋友都说我是医生我是医生，医生的衣服很快被遗忘，然后，大家开始各自拿取一个医生的工具准备给别人看病:</p><p class="ql-block">🌟拿到测温枪开始检查</p><p class="ql-block">🌟拿到针管开始打针，不管对方是否是病人</p><p class="ql-block">🌟拿到牙齿开始变成牙医追着小朋友拔牙</p><p class="ql-block">🌟拿到听诊器开始随机放在自己或者小朋友身上听一听</p><p class="ql-block"> 医院里一片“各司其职”的景象……</p> <p class="ql-block"> 十五分钟后，孩子们开始发现好像没有病人，于是开始去找病人，这时，郭梓以抱着一只语言区的小兔子手偶说:“快快快，小兔子生病了！小兔子生病了！”这下可急坏了医院里的“医生”们，一群“医生”蜂拥而至，紧急的拿着各种工具给小兔子检查，还有推着小车去拉小兔子到医院的，但是由于“医生”太多，导致救治小兔子的工作临时变到了路上，紧接着，“医生”们慌忙的从放置药品的地方各自拿来了自己认为“正确”的药，纷纷递给了小兔子。</p> <p class="ql-block"> 郭梓以看到这么多的“医生”，开始不停的说着:“人太多了，人太多了。”但是“医生”们都顾不上回应他，依然忙着救治小兔子，最后，郭梓以把小兔子抱回了语言区，医生们这才停止了救治工作。</p> <p class="ql-block">🌸教师思考:</p><p class="ql-block"> 从孩子们的第一次游戏过程可以看出他们真实的游戏状态，他们更多的是在琢磨这些以前没有接触过的“工具”，所有的注意力都被这些琳琅满目的工具吸引，他们不在意自己的角色和角色的职责，并且乐此不疲的沉浸在自己的游戏中。</p><p class="ql-block"> 在我们看来，这样的游戏状态好混乱，但也恰恰反应了孩子的年龄特点，他们迁移和运用自己的经验在新的游戏中，混乱的游戏状态也说明他们缺乏相关的经验，对于医院只是一知半解，这时就需要成人通过各种方式去提供支持，帮助孩子们在自然的状态中体会和接触新事物。</p> 第一次交流讨论 <p class="ql-block"> 那么孩子们又是如何看待自己的游戏过程的呢？我和孩子们进行了交流，果然，他们在游戏中也会发现很多不恰当的地方。</p><p class="ql-block">👩:孩子们，今天的医院游戏中你有什么地方感觉不方便或者不合适吗？</p><p class="ql-block">比心:医院的人太多了，而且分不清医生和护士。</p><p class="ql-block">👩:这个问题可以怎么解决？</p><p class="ql-block">陈骏凯:可以像其他区域一样贴满就不能进去了。</p><p class="ql-block">李紫宁:就是可以看衣服，白色还是粉色就知道了。</p><p class="ql-block">王舒熠:没有病人，都是医生。</p><p class="ql-block">👩:那怎么办？谁可以当作病人？</p><p class="ql-block">淼淼:我们今天把图书区的小兔子当作了病人。</p><p class="ql-block">段欣辰:娃娃家的娃娃也可以当作病人。</p> <p class="ql-block">👩:想想看，病人是怎样去看病的？直接就可以去看病吗？</p><p class="ql-block">孙鑫桐:不是，是需要挂号的，都有自己的号。</p><p class="ql-block">👩:我们的医院里谁负责给病人挂号？</p><p class="ql-block">田馨悦:护士给挂号。</p><p class="ql-block">👩:怎么挂号呢？</p><p class="ql-block">👧:我们也不知道。</p> 真正的医生来做客 <p class="ql-block"> 孩子们多是生病的时候才去医院看病，虽然有的孩子关注的比较多，可以表达出很多的内容，但孩子们对于医院里看病的流程依然不太清晰，所以我们邀请了一名医生阿姨来帮助孩子们丰富经验。通过医生阿姨细致形象的讲解，孩子们对于看病的一系列流程有了更深的了解，同时也对于我们的小医院有了更多的想法。</p> 再次游戏 <p class="ql-block"> 果然，有了这一次的体验，孩子们在游戏中更加得心应手了，他们角色游戏的内容也丰富了很多，开始对于医院流程和不同角色的职责有了分工。</p> <p class="ql-block"> 💞 孩子们自己设置了挂号处💞，病人需要先在这里挂号才可以到医生那里看病。</p> <p class="ql-block"> 💞医生会细致的给病人看病💞</p> <p class="ql-block"> 💞护士会根据医生的要求给病人打针或者吃药💞</p> <p class="ql-block"> 💞对于自己没办法来医院的病人，护士还会用救护车去接病人💞</p> <p class="ql-block">🌸教师思考:</p><p class="ql-block"> 从孩子们的第二次游戏中可以看出他们开始区分自己的角色，虽然还是对于新奇的材料有着很强的操作欲望，但是可以想办法去完善游戏的流程，使用自己角色的工具，做自己的角色要做的事情，从对工具的强烈欲望逐渐转移到和同伴的交往互动中，这是幼儿对角色理解程度提高的表现。</p> 药房大改造 <p class="ql-block"> 在接下来的一周时间内，小医院一直处在爆满的状态下，孩子们依然对医院的材料有着很高的兴致。在一次区域活动后的分享中，张斯涵提出了一个问题:“我们的药就特别多，我就找不到是哪个药。”那怎么解决呢，孩子们说可以给药分类，就像医院里一样，感冒药和感冒药放在一起，那样一下子就找到了。于是，我们开始尝试给药品分类。孩子们先找到了外形一样的药品，或者根据药盒子上的图片来判断是治疗什么的，有些不认识的老师帮忙告知了药品的功效。</p> <p class="ql-block"> 孩子们最后将药品按照功效摆放在了柜子里，但是，接下来第二天的游戏中又遇到了困难，原来，第二天去游戏的小朋友又不认识药品了，他们不知道药品的功效，也不知道是如何摆放的，怎样才能让每天去医院的护士都知道药品的摆放规律呢？孩子们展开了讨论:</p><p class="ql-block">👧:我们可以写个药的名字</p><p class="ql-block">👦:可是小朋友不认识字呀？也不会写字。</p><p class="ql-block">👧:我们可以画个图画呀？</p><p class="ql-block">👩:怎么画呢？</p><p class="ql-block">👧:发烧的就可以画一个小孩额头红红的。</p><p class="ql-block">👦:感冒就可以画个小孩流鼻涕了。</p><p class="ql-block"> 有了想法，我们开始了实施，孩子们用图画的方式把药品绘画了下来。</p>