教学中的困惑—沙龙活动

淡然

问题1：小组合作存在以下困惑：

好学生机会多，学有困难学生活动越来越少。

策略一，提升教师自身教学艺术水平

策略二，创设小组合作模式，关注每个人的发展

策略三，共享意识的培养。

学员建议：学科性分组，两强两弱，课堂交流发言由弱者发言，课下也也要帮助。组长负责制。每个小组准备一个小白板。师徒结对，让学生学会思考，学会表述，学会学习。

问题2：农村留守学生，爷爷奶奶隔代管理，由于爷爷奶奶的溺爱使得学生管理方面校紧家松，家庭作业完成的不好。面对这样的问题我们也思考

策略一，家校合作

策略二，关爱

策略三，培养数学学习兴趣。

策略四，老师参加家庭会议，明确学习监护权。

问题3：课本数学活动，用矩形紙折出30度，60度及15度的角。

数学活动是课堂教学落实核心素养的主要途径，折纸问题以轴对称对称为核心。

1.说明数学是有用的，可以增强学习兴趣.

2.学会用数学思维和数学语言解释现象。

建议：数学游戏，数学活动是基础知识的拓展应用，也是各学段的衔接，是为学生埋下一颗数学学习习惯的种子。

问题4.学生抄作业问题。怎样减少，乃至杜绝。

策略一，帮扶，教师单独辅导，找自己的师傅辅导。课前让学生对作业点评。

策略二，分层，

问题5.作业四问，如何做到双减

策略：把握难度，分层，专人作业设计。

基础题大部分课堂完成，留一至两道布置为作业，要求全做；综合题师徒合作完成，徒弟执笔；拓展题小组合作完成，四人小组组长执笔。