【人民路·双提五微】细赏课堂风采静待满树花开——记实小人民路校区顶岗教师课堂教学展示活动

实小人民路校区

秋风飒飒，秋雨绵绵；时光清浅，岁月如歌；撷一束光阴，抚过心田；唯有研语的芳华，沉香流年！ 　　开拓进取，披荆斩棘。为了让新教师更好地开展课堂教学，更好地落实“双减”政策，切实做到“提质增效”，滨海县实验小学人民路校区于9月14日和16日开展顶岗教师课堂教学展示活动。他们专心打磨“新课堂”，钻研“新教法”，在课堂上他们尽情发挥，充分展现他们的教学能力和对课堂教学的思考。 <h1 style="text-align:center;">语文课堂</h1>沈钇池五（13）班《搭石》 　　这节课紧紧围绕语文要素“学习提高阅读速度”展开，导入的时候引导学生说一说曾经学过哪些阅读策略，让学生对阅读策略有个整体的认识。在整个教学环节中，沈老师生字词教学扎实，抓住难写的字“衡、懒”进行示范指导，教学效果好。 建议：第二遍默读课文的时候应该是让学生理清文章围绕“搭石”写了哪几件事？进而让学生用上“集中注意力、不回读”的阅读策略提升自己的阅读速度。 <div style="text-align: center;">戴晶</div><div><div style="text-align: center;">三（10）班《山行》</div></div> 　　在课堂上，戴老师努力营造诗歌的意境，让学生在读中感悟诗情，领悟诗意，能引导学生借助注释、图片和工具书理解关键字词的意思。 建议：合理安排各教学活动的时间，对于诗句的理解，可以安排学生之间的合作学习，教师不要急于说出解释，多引导学生思考、交流。 刘艾萍三（8）班《铺满金色巴掌的水泥道》 　　本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本节课目标明确，方法指导得法。导入部分让人眼前一亮，刘老师提前准备了梧桐树落叶展示给学生欣赏，拉近了学生与文本之间的距离。在教学生理解“明朗”一词的时候涉及了三种方法：借助近义词、联系上下文、联系生活实际，指导理解词语的方法多样，将本课的语文要素落到了实处。到后面教学中，学生能够运用联系上下文的方式正确理解“熨帖”，从课文中找出能解释“熨帖”的词语（“紧紧地粘”“平展地粘”），学生对词语理解的方法掌握、运用水平得到显著提升。 建议：对课文的整体感知没有到位，理解词语还可以更透彻些，指导学生联系上下文理解词语还可以结合全文，不局限一个自然段，生字的范写要用田字格。 栾梦洁五（8）班《将相和》。 　　本课目标是“用较快的速度默读课文，记下所用的时间，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读”。栾老师本节课目标明确，重点突出，方法指导得力。用游戏导入，引领学生进入课堂情境，整节课以学生为主体，注重学生能力的培养，舍得花时间指导学法，真正做到了“授之以渔”，促进了单元目标的达成和课堂的生成。感知课文内容时用取小标题的方式，条理清晰，概括性强。 建议：应给予学生充分的独立学习和合作探究的时间，多关注学生的实践能力和创新精神的培养。 谭欣一（10）班《日月水火》 　　这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生了解造字过程，体会人类造字的智慧。谭欣老师主要从这两个方面入手：一是在趣味画画实践中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；二是引导学生将学习兴趣转化为探究动力，产生识字兴趣。在谭老师的引导下，学生深入认识了象形字，初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，她逐渐放手，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物，再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的汉字。这样，学生不仅很容易记住字形，以后遇到这类字，也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新字的强烈愿望。 周瑀二（2）班《树之歌》 　　《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。周瑀老师能创设情境、图文并茂的导入，还能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中，这是成功之处。 周老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住本课识字课的教学重点——“木字旁”结构的生字，指导学生注意观察，让学生在过往的识字经验中进行回忆，帮助识记。 建议：如果在教学生字和自然段的时候放手让学生多种方式去读，那么学生掌握的会更牢固。 王发亮五（14）班《搭石》 　　王老师的课体现了以“学⽣发展为本”的思想，实现了学⽣与教师对话，与⽂本对话，与⽣活对话，引出勤苦的⼈们在⼩溪上铺上了⼀排⽯头，引出课⽂课题，简洁明了，切⼊主题。王老师开课就出示单元目标，阅读要有一定的速度，目标明确，重点突出，方法指导得力，教给了学生怎样读懂，又能读快的方法，即提高注意力，不要回读，记下默读所用的时间，在方法习得这一环节用了18分钟。接着进入文本研习，用刚刚掌握的方法自学课文，并且鼓励学生发现问题，并把设计好的问题写到黑板上，然后听写词语，巧妙的是听写的词语正好可以帮助解决学生写在黑板上的问题。可见老师在设计教学环节时可谓深度研析，匠心独运，不仅帮助学生掌握了科学的学习方法，也促进了目标的达成与课堂生成。 建议：可指导学生联系生活实际，上下文理解词语，还可以结合全文，不局限一个自然段，生字的范写要用田字格。 <h1 style="text-align:center;">数学课堂</h1>张艺凡五（4）班《梯形的面积计算》 　　张老师课前认真研读教材，精心制作课件，在探究新知时，通过复习旧知，组织学生动手操作，合作交流，从而获取新知，整个流程比较科学、合理。通过练习，发现学生知识掌握较好，能灵活运用新知解决实际问题。整节课，学生的学习习惯、学习状态都非常好。 建议：在探索梯形的面积时，用教具现场演示，可能效果比播放课件更直观。 王芹五（10）班《梯形的面积计算》 　　本节课是在学生学习了三角形、平行四边形的面积计算的基础上学习的。在教学梯形面积计算方法时，王老师让学生经历梯形面积计算的探索过程，学生通过独立思考、讨论交流，尝试用不同方法探究梯形的面积计算。在引导学生观察梯形和平行四边形的关系时，王老师能深入钻研教材，将学习内容分解成许多个小问题，并根据学生的实际学习状态进行灵活指导，突出重点，突破难点，使学生对梯形面积的推导过程印象深刻。 建议：课堂上学生的学习主动性不够，积极参与课堂的热情不高，因此教师要充分调动学生的学习积极性，培养学生探究的欲望，让学生以饱满的热情投入到学习中去。 梁楚一（8）班《1～5的认识》 <h1><div style="text-align: center;"> </div></h1> 　　梁老师把这节课的内容安排得非常充实，呈现得井井有条。首先出示教学例图，让学生细致观察，要求学生有序地说出数字1到5，梁老师还特别强调数字都是可以在算珠上拨出来。课中还展示有趣的视频规范书写，扎实地训练了学生的数字书写，细致地讲解了每一个数字书写需要注意的地方。 建议：教学内容安排过多，1～5的书写没有当堂呈现学习效果；新授的时间也过多，以至于最后的练习基本没有时间了，在今后的课上务必统筹安排。 姜爱珍二（14）班《四边形、五边形、六边形的初步认识》 姜老师由古代精美的窗格图入手，让学生发现古时这种窗户由若干个多边形组成。姜老师首先让学生找出熟悉的三角形，知道三角形有3条边，为后面认识多边形做好铺垫。利用学生好奇心，发挥学生的自主作用，激发学生主动去找一找、描一描、数一数，把学习的主动权交给了学生。通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。在一系列的活动中让学生体会图形的变化，充分感知图形之间的联系和变换，让学生在积极动手、动脑的活动中，感受数学学习的价值，体验问题解决的乐趣。姜老师精心设计了每个活动环节，环节的衔接比较自然，并能根据学生年龄特征，将呆板无趣的练习变得更加生动、有趣。如出示不封闭的图形，让学生猜一猜是几边形，学生学习兴趣浓厚，都能积极主动参与到学习中。 建议：课件操作还不够熟练，课堂上耽误了部分时间。课前应想好课堂上可能出现的各种问题，熟练掌握课件。 <h1 style="text-align:center;">英语课堂</h1>封春兰三（4）班《Unit2 I‘m Liu Tao (story)版块》 　　这节课节奏适当，语速掌握得也很好，三年级学生在这样全英文的教学环境下也能够跟上教师的教学。在教学方式上，教师注重了趣味性，设计了猜测声音、小组合作时加上动作、表演时为课文加上结尾等，符合三年级学生的年龄特点，课堂气氛活跃。课堂不仅热闹，而且实效，真正做到了寓教于乐，学生能够在玩中学，在学中玩。 建议：由于时间的限制，在最后表演阶段，未能进行多组表演。进行演一演、比一比竞赛，在以后的教学中，备课、上课时多注意，做到能让那个每位学生都有发言的机会。 董妍五（3）班《Unit2 A new student(Story time)》 　　董老师上课语速掌握得很好，教态自然，语言富有启发性，时间把握严谨，不拖拉。在训练There be…句型时，董老师注重旧知与新授的联系，处理文本环节时，教师让学生自己上台在电脑上连线，调动学生的积极性。 建议：学生学习氛围不够浓厚，师需要适时引导。这是一节对话教学课，应该着重训练学生的口语表达，多多创造机会让学生大胆的开口。 杜鹃四（11）班《Unit2 Let's make a fruit salad(Story time)》 　　整节课上，杜老师精神状态饱满，充满激情，语言富于感染力，驾驭课堂能力也很强，基础知识训练扎实有效，学生都能积极参与课堂学习活动，效果良好。 建议：教师应该注意导入环节，切不可把所有生词一下子教给学生，应该放到文本中学习，在情境中感悟学习，而且导入时间过长（15分钟），我们要控制在5分钟左右或者直奔主题，切记太绕。 　　本次教研活动，学校骨干教师和同教研组的老师都参与听课，并能有针对性地提出了自己的看法和建议，老师们也在研讨中相互学习，提升自己！　　在教研中遇见更好的自己，让教研成为自觉的习惯，是我校所有教师的教研共识。我们相信，实小人民路校区的教研工作一定能开出美丽的学习之花，结出累累硕果。 新起点，新方向！让我们“怀揣桃李梦，共谱新篇章”。