<p class="ql-block"> 为全面贯彻和落实“双减”政策，继续深化教育教学常规管理，规范教学过程，树立教学典范，鼓励广大教师提高教学能力和业务素质，达到以评促教,以评促研,以评促改的目的。2022年9月14日，集贤县教师进修学校中学教育研培部开展了2021-2022学年度优秀教案评选活动。本次大赛共有58本教案参评，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理共九个学科。</p> 精心组织 <p class="ql-block"> 本次评选活动在中学教育研培部的周密布署下，拟定活动方案，制定评分标准，成立评审小组，确保活动严谨有序进行。</p> 严格把关 <p class="ql-block"> 评委们本着公平公正的原则，对参评教案严把质量关，不仅注重书写的工整、格式的规范、环节的齐全等，更注重教学目标的明确具体、教学策略的丰富多样、板书的设计、教学反思的深刻有效以及对重难点的把握和学情的研究。他们对每本教案都认真审阅，评出亮点，指出不足。</p> 喜获佳绩 <p class="ql-block"> 评审组老师们认真审阅每本教案，本着公平公正的原则，从备课数量、内容进度、教学目标、教学过程设计、课后反思等方面进行评价记录，再结合20%的差额评选条件最终评出特等奖9名，一等奖17名，二等奖21名！</p> 风采剪影 <p class="ql-block"> 每一次的勾画都是对学生的负责，每一次的反思都是为了下一次的进步。一个个不同颜色的圈点勾画，一张张密密麻麻的复备印痕，书写工整、环节紧凑，注重反思，二次备课认真细致，足见老师们教学的扎实和认真。</p> 语文学科 数学学科 英语学科 理、化、生 道、史、地 取长补短 <p class="ql-block"> 教者若有心，学者必得益。备好课是上好课的重要前提,优秀教案是打造优质课堂的重要抓手和载体。一次活动惊艳我们目光的同时，也留给我们很多思考……</p> 语文学科 <p class="ql-block">亮点：</p><p class="ql-block">1、大部分教师在教案中均能做到环节齐全，课型齐全。2、教学过程中重难点突出，注重师生双边活动的设计，体现教学方法的启发性。注重教学过程中质疑、点拨与启发。3、多数教师有二次备课的痕迹，注重教学资源的丰富及拓展。4、作业设计方面，体现分层设计，针对学生实际，设计不同层次的学生必做及选做作业集，小组活动作业。5、多数教师注重教学反思，课后对自己的成功及不足之处梳理到位，并有切实的改进措施。</p><p class="ql-block">表扬：陈明霞老师的教案集实用，美观为一体，图文并茂，链接充实，反思成集。刘思雨老师注重学生活动的设计及教学策略的灵活运用。鞠宏伟老师的教案各种课型齐全，分层作业设计能落到实处！</p><p class="ql-block">不足及改进建议：</p><p class="ql-block">1、部分教师教案书写过于简略，建议教师书写详案并进行二次备课。2、教案设计中未体现学生互动的过程，建议教案书写中应预设师生活动，并将师生的双边活动细化，充分体现以学生为主体的教学策略。3、教案书写中未体现作业设计或作业设计千篇一律，建议作业设计按照“双减”要求，酌情按学情分层布置作业，并精心设计作业内容。</p> 数学学科 <p class="ql-block">亮点：</p><p class="ql-block">1.教案书写规范，新授课时达到规定节数，教学环节完整。2.有单元备课的意识，能进行单元备课。3.多数教师的教学目标设置能遵循“在什么情境下运用什么知识解决什么问题或完成什么任务”的设计思路，明确具体。4.教学过程设计整体流畅、紧凑，课堂容量适当，结构清晰，层次分明；部分教师能从学与教的现实出发选择和组织教学资源和适当的教学方法，注重激发学生学习的积极性和创造性。</p><p class="ql-block">表扬：七中肖杰老师教案中学生活动设计详细，体现出对学生思维发展的关注，教学反思能从优点、不足和改进三个方面进行思考。二中杨丽萍老师作业的分层设计明确，可操作性强。二九一武凤波老师，每周都有详细的教学后记，反思深刻，分层教学体现明显，有习题课、试卷讲评课等教学设计。</p><p class="ql-block">不足及建议：1.课型不全，缺少复习课、习题课、试卷讲评课等课型。应着力构建课型齐全的教案。2.教学内容分析和学情分析不够精准，流于形式，缺少对重难点解决策略的思考。目标确立应突出“教—学—评”一体化表现，体现学科核心素养导向。3.多数教师作业设计没有考虑到分层设置。4.板书设计缺少艺术性。要精心设计板书，体现知识的结构、脉络、数学思想、学习方法等，有美感，增强艺术性。教学反思不深刻，教学反思应从优点、不足和改进措施等方面去深刻思考，增强实效性。</p> 英语学科 <p class="ql-block">亮点：</p><p class="ql-block"> 大部分教案书写工整，有单元教学计划。教学过程体现教学方法与策略。有二次备课的痕迹，每一环节后有设计意图，并且有复习课教案。板书设计图文并茂，设计巧妙。教学反思详细、真实、有针对性。作业能体现层次性。尤其是兴安中学的牟琳琳老师的教案有写作课时教案，有复习课计划及教案。教学过程重点突出对学生能力的培养。板书设计有创新、形式多样。</p><p class="ql-block">集贤一中的潘云梅老师有复习计划及复习课教案、PPT与教学环节匹配并标注出页码。作业体现层次性。</p><p class="ql-block">二九一中学的李薇老师的教案每模块均有整体教学设计，教学进度表落实到周一至周五具体的每一天。电子教案体现了集体备课与二次备课的结合，并能针对学生实际添加切实的教学任务方法。板书设计多样，课后反思详细具体。</p><p class="ql-block">第二中学的王威老师的教学反思能体现教学中的收获与存在的问题，并能提出指导性的建议。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block"> 个别教师的书写不规范。没有单元计划。教学过程简单、可操作性不强，教案没有二次备课的痕迹。作业设计的比较简单，没有体现分层性。板书的设计比较陈旧。个别学校设计的教案教学过程环节预留空白少，造成教学环节过于简单均为纲目。并且缺少单元计划，教师只能自主书写。教学反思不够深入无指导意义。</p> 理、化、生 <p class="ql-block">一、亮点</p><p class="ql-block">1、教案书写字迹工整，教学目标具体，重难点突出。师生活动设计新颖、有特色，能体现教学目标具体实施过程；教学流程完整清晰，图文并茂。2、大部分教师有单元备课教学计划。3、教学反思能结合课堂教学实际，即有对自身教学的反思，也有对重难点突破方法的反思，有不足也有成功之处。</p><p class="ql-block">二、不足：1、部分教师教学过程主要是知识点的罗列，缺少课堂活动设计和师生互动设计。2、部分教师没有按课时备课，教案中缺少学生学情分析。3、作业设计形式单一，缺少层次性，课堂巩固练习体现较少，板书设计模式单一。三、建议：1、认真学习新课标，教学目标设定和教学过程体现核心素养的落实。2、加强大单元备课情境与任务设计，体现单元目标设计、师生活动设计，单元作业设计等。3、重视课堂小结中知识、方法、学科思想的小结；加强板书设计和作业形式、层次性等的设计。</p> 道、史、地 <p class="ql-block"> 老师们的每个课时教案突出教学目标，以人为本，面向学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。</p><p class="ql-block">一、具体亮点：1、腰屯中学金钐老师的历史教案字迹工整，以学生发展为中心的教学思路，探究学习、合作学习、师生互动、过渡语等环节环环相扣，发挥学生的主体作用。永安中学李易鸿老师的历史教案书写认真，教学环节清晰，设计意图直击教学目标，教案很实用。2、二中李昕芮老师的道德与法治教案突出“四环节”教学法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学环节紧扣，有拓展训练，教案框架工整有序，字迹工整美观。六中张宇姗老师的道德与法治教案书写特别认真，比较详尽，环节紧扣，突出信息技术2.0教学手段。3、升昌中学王丽丽老师的地理教案图文并茂，而且是手绘地理板图，教学环节紧扣，课后小结具有实效性。腰屯中学李海棠老师的地理教案，自己设计的表格教案工整明晰，有设计意图，发挥学生的主体作用，自主探究，分层作业考虑学情。</p><p class="ql-block">二、存在问题：1、个别教案写的不够详细，教学过程过于简单。2、个别教师没有反映出指导学生的学习方法。3、教师的教学环节设计意图不够清晰。4、课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向。</p> 展望未来 <p class="ql-block"> 泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。通过此次优秀教案评比活动，广大教师应自觉更新教育理念, 努力优化教学过程，切实提高教学质量。只要肯下功夫、刻苦钻研，老师们都能够在教案编写过程中，不断提升教学水平。大赛虽然落下帷幕，但我们可以乘“双减”之东风，继续一笔一画地去书写自己的匠人情怀……</p>