<p class="ql-block"> 在假期制定本学期教研工作计划时，我就有了一个想法:进行“头脑风暴式”的教研活动。由备课组长现场抽取课题，进行“定主题”的教研活动，以备课组为单位，现场备课，以提高年级组集体备课、教材研究的能力。</p><p class="ql-block"> 在假期老师们集合期间，传达学科组教研工作计划时，也给老师们提前进行了传达。</p> <p class="ql-block"> 教研通知提前下发了，但是并没有告知老师是进行什么内容，要的就是突然袭击，鬼子进村，悄悄滴，打枪滴，不要~😂</p> <p class="ql-block"> 进门第一件事情是干什么？收手机啊！告别网络，独立备课，惊不惊喜？意不意外？🤗(因为下午学校师生全员核酸检测，又专门和几位年级组长沟通协调相关事宜，感谢支持和配合哦😘)</p> <p class="ql-block"> 由5位备课组长抽签决定，今天由谁来抽取课题，但小主老师遗憾未到场，只能远观了~因为手机被收了，我们采取了最有仪式感的纸团抓阄😂瞧瞧这4位的眼神，竟然中间还发生了争抢事件~</p> <p class="ql-block"> 论起手气这事儿，译文同志当仁不让啊(忽略我画的丑丑的笑脸)🥰课题就由这双香香手来抽取了，直接在我手机小程序抽取~</p> <p class="ql-block"> 啥都不说，40分钟🕰️，开始行动~各组都比较迅速，争分夺秒，激烈讨论……</p> <p class="ql-block"> 时间到了，各个备课组抽签汇报教学设计~</p> <p class="ql-block"> 短短的40分钟，各备课组的表现超出了我的预期。大家不论新老都能建言献策，提供自己的想法💡，老教师把握整体框架，新教师提供创意，补充细节，每个组基本都能把握住教学重点，有效突破教学难点，达成教学目标，并能从新课标的角度思考教学设计。</p><p class="ql-block"> 但仔细想来也还是有些弊端，比如这40分钟内个别老师肯定是处于一种打酱油的状态，并没有真正参与到团队中，下一步是不是说教学设计也可以抽签，以一种倒逼的方式让老师参与进来？</p> <p class="ql-block"> 成长确实是自己的事情，参与也是一种经历，先动起来，也许某一天回头看，就会发现自己已经上了一个台阶，应该是这样的吧？</p><p class="ql-block"> 开学鸡汤再喝一遍……</p>