行远自迩聚焦新课改，笃行不怠蓄势向未来——开发区第二实验小学数学组在线培训

开发区第二实验小学

金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。为了帮助我校教师全面理解、深入领会新课程理念，用好教材，发展学生核心素养，实现“双减”背景下“减负提质增效”的目标，开发区第二实验小学数学组在张春风组长的带领下进行了为期4天的学习培训活动。今天的培训活动中，两位主讲人对2022版课标的运算教学改革和以核心素养为目标的教学进行了全面详细的讲解。 王永春教授从三个方面结合教材和具体的教学案例进行了专题报告。 一、与运算有关的核心素养王教授首先对比了新旧课标关于运算能力的界定。运算能力主要是指能够根据法则和运算律进行正确运算的能力。能够明晰运算的对象，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。 二、关于运算的教材改革在人工智能的时代，加强理解运算的概念、意义、算理、推理等本质的教学。在计算中，通过理解算理和推理获得的计算技能，比死记硬背法则获得的计算技能重要！ 三、关于运算的教学改革探索以学生为主体、自主学习的教学与学习方式。体现“自主学习”“先学后教”“尝试教学法”“问题导学法”等教学模式。这些教学模式的共同特点是以学生的自主学习、探究学习、合作交流为主，着重培养学生的探究能力和自学能力。达到自主探索、合作交流、认真听讲的和谐平衡，教师讲解的时间和空间后移，教材的内容呈现应有利于实现上述学习方式。 孙晓天教授从以下三个方面对以核心素养为目标的教学进行了专题报告。 一、要关注课程目标的变化我国教育的课程目标的发展:由2001年之前:知识技能(双基)2001年:三位一体2011年:四基、四能2022年:新课标的核心素养课程目标始终“不变”的是:始终从“知识技能”向知识见识”持续变化;“变”的是:要求教学从学生学会向会学转变；所以学会应该是教学改革的热点。 二、要向“会学”转变1、抓住有史以来教学发展的最好时机。推进启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式;重视情境教学、开展研究型、项目化、合作式学习。2、积极开展教学实践创新。活动化、游戏化、生活化的学习设计；注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。 三、要实现课程目标与教学运行的协调一致课程目标同时是一个有层次结构，且层层递进的教学体系。课程目标决定了教学的实施路径。 讲座学习中，老师们热情高涨，全神贯注的聆听，认认真真的记录，学习与成长，老师们收获满满。 　　本次线上培训进一步提升了教师们的专业能力和业务水平，坚定了“减负提质增效”的信心与决心。知易行难，行胜于言。内化于心，外化于行。相信每位老师都能结合自己的教学内容、学习理论付诸实践，达到知行合一的境界。真正做到学有所得、学有所获、学有所长，用专业能力的提升，履行教师的使命担当。 编辑：程冉冉审核：张春风