<p class="ql-block"> 从小，我们就会背诵《悯农》，但又有谁能真正明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深意，懂得崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的宝贵品质。</p> <p class="ql-block"> 根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，从今年9月新学期开始，劳动课正式成为我国中小学的一门独立课程。各学校要在保证劳动课程课时、提高课堂教学质量的同时，推动劳动教育的整体实施，加强对学生在校内劳动的统筹，让学生有更多的机会出力流汗。五府山小学的做法是在不折不扣地落实新课程标准，并结合实际进行课程创新，凸显了劳动教育的育人价值。</p> <p class="ql-block"> 劳动教育是立德树人的重要阵地。从学生成长成才角度看，劳动教育具有独特的育人价值。中小学劳动课不能沦为形式，不是可有可无，而是要对照课程标准，让学生在真实的体验中感受到劳动的快乐。这就需要学校想方设法地做好课程设计，为劳动教育更好落实创造条件、备好师资、提供空间。</p> <p class="ql-block"> 那么如何创新劳动教育的内容与形式，让劳动教育真正发挥塑造人、培育人的价值呢？首先，学校管理者要真正认识到劳动教育的重要性，做好课程的长远规划和不同年段的课程衔接，将劳动教育融入学生的日常生活中。同时，在课程体系中有目的、有计划、有针对性地组织学生参加生产劳动，让他们从中切身体会到劳动塑造身心、创造幸福生活的基本道理。</p> <p class="ql-block"> 其次，学校要把劳动教育课程与整个课程体系有机融合，并结合区域实际和校情学情，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在学生切身体验、团队合作、个体成就感获得等方面多下功夫。如果能激发起学生对劳动的兴趣、对大地的热爱、对成果的喜悦，劳动的种子就更容易深植在学生的内心，进而深化他们对劳动的理解。</p> <p class="ql-block"> 再次，在推进劳动教育过程中，还应构建一个家校社互帮互助的劳动教育交互式合作路径。</p> <p class="ql-block"> 经历整个劳动课程的学习，学生们不仅懂了农时、做了农事，还动手实践、手脑并用、知行合一、学创融通，充分发挥了学习的主动性、积极性和创造性。</p>