乘结题之风，兴阅读之浪——五指山市嘉佳幼儿园小课题结题报告

柚子。

介绍参与结题报告的专家和成员 　　2022年9月14日上午，在我园会议室召开了《以绘本为载体培养小班幼儿阅读兴趣的实践研究》结题报告会，本次报告会由符永艳副园长主持，符园长介绍了参加会议的人员有课题组成员、园领导、副班老师，还特邀了五指山市继续教育中心的幼教教研员陈晓倩老师和海南热带海洋学院五指山校区学前教育系王昭君教授，让专家为结题报告指点迷津，排忧解惑。 做小课题研究结题报告 （一）介绍研究方法与过程 符园长介绍小课题研究通过文献研究法、行动研究法、访谈法、问卷调查法收集资料及数据。介绍研究过程由课题组成员齐心协力，围绕研究主题，按照课题预设目标、研究内容和实施策略，有条不紊地开展了研究工作，整个研究进展较为顺利，主要分为四个阶段开展研究工作：第一阶段为预备阶段；第二阶段为启动阶段；第三阶段为实施阶段第四阶段为总结阶段。 （二）汇报研究成果与结论 符园长介绍通过一年的课题研究，课题组收获5篇论文，其中4篇论文分别获得五指山市论文评比的一、二等奖。收集专业书籍阅读心得和文献摘要各5篇、绘本活动教案集、6节公开课视频、1份课题结题报告。制定培养小班幼儿阅读的目标，研究出适合小班幼儿的早期阅读兴趣指导策略。 （三）汇报实践效果与影响 通过幼儿层面介绍幼儿的阅读能力、语言表达能力得到提升，培养了幼儿自信、乐观的品质。 幼儿园层面介绍教师对组织幼儿早期阅读活动能力，对创设阅读环境，对投放书籍技巧的提升。通过各种阅读活动把早期阅读活动列入教学计划中。 家长层面介绍家长会科学地购书投放，会创设家庭阅读图书角，从不了解幼儿的学习特点到学会尊重幼儿，让孩子从被动阅读到主动阅读的转变。 课题组成员谈体会 　　成员们各抒己见，虽然过程艰难，一起摸着石头过河，但专业性成长大，对绘本教学有了更深入的了解，对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑的问题都得到了比较好的解决，还养成了自我反思的好习惯，掌握了绘本教学的流程和技巧，有效提高了我们组织教育教学的能力。 专家点评 　　王昭君教授肯定了课题组成员的努力，肯定了课题从确立到出成果以及论文质量，阐述本课题对以后我园如何培养小班幼儿阅读兴趣的重大意义和为中大班幼儿奠定坚实的阅读基础。王教授建议课题不局限于小班幼儿，可拓展至中大班，覆盖全园。 　　陈晓倩教研员对课题给予了肯定和建议。陈教研员建议课题不局限于语言绘本，可涉及至五大领域；结题报告要体现课题研究的问题得到解决，而非单单陈述研究过程。 陈教研员表示课题研究方面能大胆尝试开始课题是好的开始，希望今后能不断深化，扎实开展、一步一个脚印。不断发现问题、解决问题、总结经验。 　　在听取了两位专家的建议后，大家对课题的研究方法更加清晰了，激发了教师参与课题研究的欲望，我们一定在今后的教育教学中深入课题研究成果的推广和实施，对提出的建议在今后的教育中不断改进。 通过课题研究让课题组的成员取得了成长，不仅是提高了个人专业理论知识，提高教师组织早期阅读的教学手段。幼儿养成良好的阅读习惯、乐于参与阅读活动。唤醒家长培养孩子阅读兴趣的意识，提高亲子阅读的质量。初次开展课题研究缺乏创新性，在后期推广实践中，不断完善早期阅读指导策略。