<p class="ql-block"> 在学习中，要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游——教务处张大霞主任主持了本次的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 二年级数学组的老师们与大家共读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第54条“怎样使小学生愿意学习”。</p> 激发兴趣 助力学习 <p class="ql-block"> 兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。在教学中抓住学生的兴趣点去设计教学，将“要我学”转化成“我要学”，使学生更愿意去学习。刘雪丽老师为我们分享了她的妙招:扎实基础、提升成就感。计算在明白算理的基础上要算的快、算的准，这样他的大脑才会高速运转。再一个就是阅读能力的培养，有的时候我们会发现，如果学生自己不会读题，慢慢他对一些语言的理解上会产生一些偏差，或者他无法理解题目中的话是什么意思，自然也不会运用知识解决问题，所以说最基础的思维就是理解题目的思维。</p> 阅读为数学学习打开智慧的大门 <p class="ql-block"> 王文秀老师讲到:只有在学习成为儿童最有吸引力的精神需要的时候，才会有学习的愿望。有了愿望才愿意去学习。我们教给孩子观察自然界，是为了教会他读书，而要把学生培养成为一个爱钻研会思考的读者。在王老师的带动下，使得班级里的孩子们爱上阅读，爱上思考，爱上数学！</p> 引导学生爱学习 <p class="ql-block"> 良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。程霞老师结合自身多年的教学实例分享了如何交给学生科学的方法，课始听算、小老师讲思路、争当小旗手等多种培养学生学习习惯的好方法！</p> “师爱”是学习的良药 <p class="ql-block"> 根须离不开潮湿的土壤，学生离不开教师的关爱。甘晓丽老师带我们回顾她教学生涯中班级的孩子们，老师的关爱让自卑的孩子变的开朗、活泼，老师的关爱让孩子靠近老师，想要学习。老师的爱犹如春雨绵绵滋润着学生的心灵。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。不仅会使学生产生对教师的亲近感，信赖感，而且会使学生将这种情感迁移到教师所教学科上去，热爱教师所教的那门功课，促进学生对学习的热爱，进而获得学习成功的体验，就会愿意主动学习。</p> 为学生的成长型思维保驾护航 <p class="ql-block"> 学习真的不是一件轻松容易的事儿，学生的学和教师的教一样，都会遇到难题，碰到困难，所以在“学”的过程中，培养学生勇于探索，不退缩的成长型思维就很重要！黄霞老师通过疫情期间网课教学时发现的问题，与大家分享自己与学生的成长！低年级教师做的最多就是:静下心，等一等，慢慢来！我们首先要保护学生的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量；其次在学习的过程中，努力的过程中，产生成就感，在攻克难题后产生胜任感；最后学生能掌控他们自己的行为，自主感就是水到渠成的。每一次成功的愉悦体验都会促使学生在未来有动力去完成和挑战更难的学习任务！</p> “名师课”共享 <p class="ql-block"> 三年级组老师们与大家分享—华应龙工作室刘海玲老师讲授的《认识线段》。本节课着眼于学生，不同于常规的由现实情境导入新课，而是先对学生进行课前调查，通过提出自己的问题，带着问题去学习！从差错和困惑出发，走进学生真实的学习，给了学生足够的思考和自我学习的空间！老师们认真听课思考，交流自己的收获！</p> <p class="ql-block"> 教师们在读书中反思不足，在交流中取长补短，在学习中提升素养。</p> <p class="ql-block"> 心有所向，方能行远。相信我们在每一次的研讨学习中都会有满满的收获，我们的数学教学之路将越来越宽敞，我们坚信有春播秋种的人生意象，定会出现春华秋实的绚丽景象！</p>