【怡趣课程】乌丹第二幼儿园大五班“抗疫路上，核你一起”线上课程故事

岁岁

课程缘起 一场突如其来的疫情再一次猝不及防的打乱了我们平静的生活，孩子们在幼儿园的幸福时光戛然而止并开启了居家生活，对于这段居家生活他们也有很多话想说。 什么是新冠病毒？ 由于新冠病毒这个“大魔王”袭击了我们的城市，所以我们都不得不静默在家，孩子们也明白为什么不能上幼儿园上学，为什么不能出去玩了，那在他们的心中认为新冠病毒是什么样的呢？ 新冠病毒让我们不能去幼儿园，也阻挡了我们的出行，小朋友们都想打败它，但是该如何打败它，确保自己身边的人身上没有这个病毒呢，那就是做核酸，为了切实维护全旗人民身体健康，做好疫情防控，已开展多轮全员核酸检测。 核酸初了解 为了检测我们是否被这个“大魔王”所侵扰，所以做“核酸”这件事成了孩子们的日常活动，由于线上教学我们不能和孩子们面对面谈论“核酸”这件事，于是我们发动了家长，利用家园共育更好的了解他们对于核酸检测这件事的理解。 为什么要做核酸检测？ 谁来做？在哪里做？ 读儿童：《指南》中提出：”要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。幼儿频繁的做核酸，让他们积累了许多的已有经验，孩子们通过与爸爸妈妈交流，以及他们的前期经验，在探究、讨论与互动中让孩子发挥自己的想象力，用自己的方式讲一讲、画一画、做一做、演一演多样化地表征对病毒的认知与理解，但是幼儿关于核酸的经验是零散的，作为教师我们需要帮助幼儿整合经验，让他们知道“核酸”到底是什么？对“核酸”有更系统地认知。 核酸检测那些事 做核酸时你发现了什么？孩子们每天都会下楼做核酸，老师针对“核酸检测”这一事情引导孩子们细心观察，并布置了小任务。 硕硕提到了在做完核酸检测后，都会给一个小贴纸，他还细心的发现了每天的小贴纸都是不同的。 其他小朋友也在群里分享了他们的发现。 宝贝们在视频中也都提到了一米线，那一米线到底有多长呢？我们的宝贝用自己的方式量了一下。 原来一米线有小朋友们七个手掌连在一起那么长，四个半脚掌，三本半亿童书那么长，桥洋小朋友走两步就是一米，孩子们都用自己的方式探索出了一米线的距离。 “做核酸我们要带好口罩，拿好核酸码，下楼做核酸的时候先量体温，站在一米线上等待做核酸，做完核酸会给我们一个小贴纸，每天的贴纸都是不一样的，颜色不一样，数字也是不一样的”小朋友们都讲述着自己的发现，并将自己的发现画了下来，传到了群里和大家一起分享。 一起画一画核酸检测码孩子们在分享的时候都提到了一样东西––核酸检测码，我们每次做核酸的时候都会出示它，接下来让我们来设计一下自己的核酸检测码吧！ 排队––保持一米线––出示核酸码––张大嘴巴“啊”，做核酸的流程完成了，做完核酸的孩子们又提出了新的问题。 核酸报告是如何生成的？做完核酸以后是如何判断我们就是安全的呢？那就是每天都会出具的核酸报告，小朋友们对于核酸报告是如何生成的也有自己的想法。 分享时刻 孩子们对于核酸报告是如何生成的也有自己的想法，他们画了核酸报告生成图并在群里分享了出来。 孩子们对于核酸报告生成提出了自己的猜想，孩子们通过询问家长知道了检测报告只要是阴性的就说明我们没有生病，身体里没有病毒！ “疫”起做大白在做核酸的过程中，孩子们发现大白的工作特别的辛苦，对他们充满了敬佩之情，孩子们也跃跃欲试的想要当“大白”，为了更好地做“大白”，我们还制定了“大白计划”，快来瞧一瞧！ 昊轩：如果让我做大白，我想挑战为大家扫核酸码，我还要提醒大家在排队过程中要保持一米距离。 睿睿：如果我做大白的话，我会先穿好防护服，戴好口罩，要保护好自己。我今天的主要任务是是负责收好装棉签的瓶子。 嘉格：我给自己制定了两个计划，第一天我要做医护大白，挑战为大家做核酸检测，做核酸检测的步骤我都画出来了哦。第二天，我要挑战做志愿者，我先用喇叭喊大家下来，然后提醒大家排队的时候要保持两米距离哦！ 核酸场景重现我们已经制定了大白计划，那我们的“大白”要在哪里工作呢？孩子们利用自己家中的玩具进行搭建，搭建了他们的工作地点––“核酸检测点”。 核酸小剧场“大白计划”制定完成了，“核酸检测点”也搭建完成了，万事俱备就差我们的小演员上场了，孩子们根据自己的计划，自己当“大白”，他们用自己的方式表演着核酸检测的场景。 读儿童：《指南》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”由于疫情，孩子们经历了隔离在家，每天做核酸，老师抓住“核酸检测”这一个话题引导孩子们观察做核酸时都有什么？引导孩子们发现每天给的小贴纸有什么不同？孩子们在观察探索中关注自己的身边事，发现生活中的变化，孩子们画了自己的发现，讲述了自己的发现，在此过程中孩子们的观察能力，思维能力和语言表达能力都得到了提高，好奇心驱动探究行为。培根说过：“强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲，激发幼儿的探究行为。”孩子们在生活实践中认识到了“一米线”，又在家中利用自己的方式探索了“一米线”到底有多长？在实际操作的过程中，幼儿对比较、测量有了初步的感知，积累了数学经验，在此过程中，孩子的好奇心和探究欲得到了满足，探究能力也得到了充分的锻炼。 致敬最美逆行者 　　画一画你看到的“逆行者们”孩子们在分享交流时提到了都是大白叔叔，大白阿姨为我们做核酸，警察叔叔在道口守护我们的城市，志愿者叔叔阿姨们为我们守护小区，小朋友们纷纷拿起了画笔，画出了“逆行者们”在自己心中的形象。 我们该如何感谢他们？大白这么辛苦，我们该怎么感谢他们呢？孩子们用自己的方式纷纷向他们表达了感谢。 一份来自孩子们的爱与感恩就这样完美传递，他们用自己的方式“写”下了对抗疫人员的感谢，这种温暖也在孩子们的心间传递。和孩子一起表达爱、传递爱，这是一件温暖而又意义的事情，会让孩子们将感恩之心深埋于心，成为温暖而懂得感恩的人，向这些可爱的“大白”表达感谢的方法还有很多很多，其中最重要的一个就要好好待在家里，不给他们的工作添负担。 待在家可以做些什么呢？待在家我们可以做很多有趣有意义的事情，比如：和爸爸妈妈玩游戏、进行体能锻炼、搭积木、完成老师每天布置的小任务、做力所能及的家务––自己叠被子，扫地，他们的居家生活也是非常的丰富多彩。 为了让居家的生活更有规律，我们还可以自己制作作息时间表！亲爱的小朋友们，你们制作自己的作息时间表了吗？让我们一起利用作息时间表，不断提高自己的时间管理能力！ 读儿童：《指南》中指出：“引导幼儿了解与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”，每天都有大白叔叔，大白阿姨为我们做核酸，孩子们感受到他们的辛苦，用自己的方式表达了对他们的感谢，一份来自全班小朋友的爱与感恩就这样完美传递，有一种温暖也在孩子们的心间传递。我们敏锐抓住契机，和孩子一起表达爱、传递爱，这是一件温暖而有意义的事情，会让孩子们将感恩之心深埋于心，成为温暖而懂得感恩的人。 打败小怪兽 如何做好自我防护？面对新冠病毒这个“大魔王”我们要如何保护自己呢？小朋友们都有自己的想法，让我们听一听他们是怎么说的？ 出门的时候我们都要戴好口罩，小朋友们纷纷拿起了画笔设计了自己的口罩。 为了帮助孩子们了解该如何做好防护，老师给小朋友们推送了如何正确戴口罩的视频，以及七步洗手法的手指游戏。 　　大力药丸、铠甲盾牌、巨型无敌针筒针对来势汹汹的病毒，孩子们发挥想象，想靠自己的智慧与力量创造出先进、高效的消灭病毒武器。也许孩子们的设想不一定能实现，但是那颗团结一致、爱创造、爱科学的种子已在孩子们心中悄然萌芽！ 老师的话：活动开展中，孩子们以绘画，交流分享，让爸爸妈妈帮忙录视频的形式将如何做好自我防护的方法记录下来，绘画后进行讲述。在绘画的过程中不仅培养了孩子正确的握笔姿势与坐姿，也表达了孩子对于防护这件事的感受和理解。 疫情之下，我们还做了什么？ 隔离在家，孩子们除了将自己看到的，听到的画下来，分享他们核酸检测发现的事情，我们还推送了许多有趣的亲子游戏，开展了线上晨间分享活动，坚持着每天阅读打卡，开展了打击乐，儿歌等活动。 阅读打卡 打击乐游戏 开学生活大畅想 孩子们待在家里不能出去玩，对于他们来说是十分渴望外面的风景，想念老师，想念自己的好朋友，我们来听一听他们对于开学后生活的畅想。 赤峰加油翁旗加油 “疫情”、做核酸检测，是当下的社会热点，当它从新闻走到了孩子们的身边时，本周我们以“疫情”为出发点，用自己的小眼睛去观察发现，用自己的内心去感受“大白”的辛苦，以爱和温柔让他们感受到“大白”的可靠，喜悦于自己的勇敢，期待每一位大小朋友们一起努力，一起成为“抗疫小勇士”，共筑“防疫长城”，保护自己也保护大家！这次经历对孩子们不仅特殊难忘，更是一次难得的健康教育，孩子们在以后的道路中一定会越来越勇敢，在这场没有硝烟的疫情战争中，我们相信，只要我们“齐心协力，万众一心”，让我们一起怀揣希望，相信疫情终将过去，我们的生活回到正轨，期待与宝贝们相见！ 活动反思：本次的活动主题来自幼儿生活中的大事件——“疫情”，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应引导幼儿关心身边的人和事，帮助幼儿适应环境的各种变化。”由孩子们的生活经验、兴趣需求所生成出的一次课程故事。通过不“疫”样的体验，他们深入了解了核酸检测，学会了保护自己；大胆说出自己核酸的感受，收获了勇气；挑战了做大白，萌发了感恩之心。相信在以后的生活中，我们的孩子更会思考，更加温暖，更具勇气！本次活动，让幼儿从疫情大事件的被动参与者变为主动参与者，无论从认知经验、还是社会情感上都给予了幼儿不同程度的发展提升。在本次活动中，幼儿通过感受疫情中逆行者的伟大，萌发出感恩、爱家乡，爱祖国的社会性情感，并通过自己的微薄之力为疫情中的“奥特曼”加油！