共研共美，课堂绽芬芳——记寿光市凤华小学“学教评一致”下的语文“活课堂”示范课

张萍

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”。为了推动“学教评一致性”下“活课堂”教学教研工作的长远发展，加快教师的成长步伐，带着对教育的思考，2022年9月14日，寿光市凤华小学全体语文老师齐聚一堂，组织开展了示范课展示活动。 　　二年级马倩老师执教的《田家四季歌》从题目入手，让学生观察生字并说说识字方法，温故而知新，强化识字教学。马老师通过朗读互评、老师纠正的方式让学生掌握正确的朗读方法，并用拍手打节拍、男女生分读的方式练习朗读，让学生对朗读产生浓厚的兴趣。在整堂课的学习中，学生不仅学习了生字，还学到了许多农事活动，体会到了农民伯伯劳作虽然辛苦，但很快乐。 　　三年级贾翔老师执教的习作指导课《猜猜他是谁》，以游戏贯穿始终，紧紧围绕“猜猜他是谁”设计了四个关卡，环节明确。从看图猜人物到读文字猜人物，从让学生猜到让学生说，层层递进。贾老师在教学过程中创设情境，让学生抓住习作重点，从外貌特点、性格、品质、爱好等方面，选取典型的实例来介绍自己的好朋友，同时贾老师还结合了本单元语文要素，引导学生在习作中用上有新鲜感的词语。整堂课始终紧紧抓住学生，课堂氛围活跃，学生参与度高，体现了“学教评一致性”下的语文“活课堂”。 　　示范课结束后，老师们对这两节课进行研讨。首先授课老师对学习目标进行阐述。接着大家分别从学习目标的达成，学生的参与度，评价任务的呈现、组织、实施，“活课堂”角度对两节示范课所呈现出的亮点给予了充分的肯定，同时指出在课堂中存在的一些不足。 　　听课时，老师们认真记录，认真学习。一张张书写认真的听课记录无不彰显着老师们认真学习、认真钻研的态度。 让我们来看看老师们的收获吧！ 　　今上午的两节课收获颇丰，而且对我来说非常具有实用性，为自己接下来的教学指明了方向。听了纪校的点评，更让自己受益匪浅，在课堂上的教姿教态，在教学环节上的整体把握和教学设计上的巧妙构思，音形意相结合的识字法都有了新的认识。课堂要以学生为中心，通过多种方法，帮助学生把知识夯实住，让学生能够以主人的身份融入课堂，而不是老师的一言堂。在以后的教学中，我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。 ——贾冠霞 　　今天听了贾翔老师的课，觉得人的心灵深处有一种潜在的需要，那就是渴望得到别人的尊重与赏识。因此，评价语要充满激励性，摆脱枯燥单调，走向丰富多彩。课堂上面对不满意或错误回答时，多一点关怀，多一些情感，可以亲切对学生说：“说错是正常的，我也有错的时候，没关系，再来一遍。”这样能激发学生的兴趣，使他们进入最佳学习状态。——郭小燕 　　今天上午听了贾翔、马倩两位老师的课，我深受启发。两位老师在学生习惯培养、教材知识点把握等方面都做的非常扎实，值得我们学习。马老师的识字教学，方法多样，趣味性强，孩子寓学于乐。贾老师的作文课，以游戏贯穿，趣味性强，学生参与度高，课堂活跃度高。——周赛 　　研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信在以后“学教评一致”下的活课堂教学中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。虽是广寒香一点，定会吹得满山开。 编辑：张萍审核：李红娟签发：苏永成