<p class="ql-block"> 为了让2022版课标更好地落地，充分发挥课程全面育人功能，落实立德树人根本任务，推进三亚市品质课程项目建设，推动三亚市中小学（幼儿园）特色学科创建，三亚市教研研究培训院邀请上海市教育科学研究院杨四耕教授于2022年9月14日上午通过线上会议，开展了三亚市品质课程建设项目特色学科创建专题培训。三亚市实验小学组织了学校课程团队及各学科骨干教师参加了此次专题研修活动。</p> 会议过程 <p class="ql-block"> 会议伊始，由主持人吴家英主任代表三亚全体教师感谢杨教授对三亚品质课程的悉心指导。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 其次，由上海市教育科学研究院杨四耕教授为大家做线上《进入学科深处的课程变革》讲座。杨教授从以下四个方面进行分享：</p><p class="ql-block"> 一、介绍课程改革</p><p class="ql-block"> 1.2001年:新世纪课程改革；</p><p class="ql-block"> 2.2014年:新时代课程改革。</p><p class="ql-block"> 在此过程中，杨教授介绍了“品质课程”的五重论域。同时也细致传达了“好学校”课程品质的要点。</p> <p class="ql-block"> 蒙田教育家说过：“教育的目的不在于获利和获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的心灵”。</p> <p class="ql-block"> 二、学校课程设计的三个层级</p><p class="ql-block">学校：宏观课程设计；学校：宏观课程设计</p><p class="ql-block">领域：中观课程设计；学科：中观课程设计</p><p class="ql-block">课堂：微观课程设计。教师：微观课程设计</p> <p class="ql-block"> 杨教授说学科课程、学科教学、学科学习、学科团队是一个整体，其关键点在教师，落脚点是学生。以及提到在中小学，特色学科是一所学校以独特的学科理念为指导，根据教师和学生特定的发展需求，在已有的学科传统基础之上形成的在学科课程、学科团队、学科教学以及学科学习等方面具有独特标志且产生特强效应的学科。</p> <p class="ql-block"> 三、研制学科课程群建设方案</p><p class="ql-block"> 第一部分 学科课程哲学</p><p class="ql-block"> 第二部分 学科课程目标</p><p class="ql-block"> 第三部分 学科课程体系</p><p class="ql-block"> 第四部分 学科课程实施（含评价）</p><p class="ql-block"> 第五部分 学科课程管理</p> <p class="ql-block"> 每个学科教师要有对学科教育哲学的认识，要有对教育终极价值的理解和体认，要有对本学科学术前沿的关注乃至研究，唯其如此，其所实施的课程教学才会有教育工作者的意味，才会成全每个人的自由发展。</p> <p class="ql-block"> 四、学校课程改革的四种类型</p> <p class="ql-block"> 聚焦人的发展是当今品质课程的价值走向，让我们共同行进在实践探求的路上。通过杨教授的讲座帮助大家理清了思路，为接下来的撰写工作带来了奠基性的力量！</p> <p class="ql-block"> 三亚市实验小学领导及各学科教师参会学习的掠影。</p> 会议总结 <p class="ql-block"> 会议最后，吴家英主任做总结，要求各个品质课程实验学校立即行动起来，抓好建设学科特色课程群的开发工作。吕锐院长对此期待：希望在今年，各个品质课程实验学校，终将有赋予学校特色的完整的校本课程体系，为学校的发展，为师生的成长搭设平台。</p> <p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来”，期待三亚市实验小学七彩光课程构建出缤纷的课程特色群，让品质课程真正地发挥培根铸魂的作用。</p>