同课同构同成长！——宁武县西关小学三年级语文组第一单元“同课同构”教研活动

人潮拥挤。

为提高教师的教育素养，优化教学活动提升教学质量，9月9日宁武县西关小学三年级语文组在吕利云校长的带领，马澍荣副校长的安排下，进行了“同课同构，集体备课”的教学活动。吕校本着“同进步、共成长”的原则，让教师在同课同构的过程中互相学习、共同成长，构出精彩而有效的课堂。 本节课教学设计由三年级语文组的老师们在研读教材后协作设计，由王俊英老师执教第一次，教后根据各位老师们提出的宝贵意见温春梅老师再进行第二次授课。 王老师教学的是《花的学校》第二课时，王老师首先让孩子们默读课文，引导学生质疑，带着问题读书，从而激发学生学习课文的兴趣和主动学习的积极性。在听读课文、自读课文后组织学生同桌交流、小组交流、集体交流，达到了初步解疑的目的。学生“自主先学”，教师“以学定教”培养了学生良好的自主学习习惯。 “学贵有疑，有疑才有变通，有变通才能有创造。”亚里士多德说“思维是从疑问和惊奇开始的。”王老师上课伊始时，出示花儿的图片，让学生大胆猜想花儿的学校长什么样，精读时的质疑问难，点燃了学生思维的火花，激发了学生探究的内驱力。 王老师在课上利用多种诵读方式，层次递进地让学生理解了文章的内容,读出了文中的感情，体会到了散文诗的优美和富有童趣。 联系生活想象画面。王老师在教学第二自然段时，和学生边读边想象画面，让学生走进文本。在本段中王老师让学生抓住重点词语联系生活来想象的。首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后把自己当成那些花——如果让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、可爱、向上，体会到童趣。 王老师接着根据语⽂要素，画出⾃⼰认为有新鲜感的⽂段。孩⼦很容易就找到了以下句⼦“⾬⼀来，他们便放假了。”王老师顺势引导学⽣思考：“为什么⾬⼀来，他们便放假了呢？”通过之前对课⽂的理解，孩⼦们不难知道。为了进⼀步拓展孩⼦们的思维，⿎励他们⼤胆想象，激发他们的表达欲望，提⾼他们的语⾔表达能⼒，王老师抛出⼩练笔：清风⼀吹------------------------------蝴蝶⼀来------------------------------ 通过⼩练笔的练习，孩⼦们的思维始终处于活跃状态，思考的积极性越来越⾼，表达的欲望越来越强，不知不觉中他们想得更多，更深，更奇。我们的⼩诗也不知不觉的创作成了。 童眼看⾃然，童⼼想世界。诗⼈⽤⼉童的逻辑，通俗的语⾔，欢快的格调，描绘出孩⼦的奇思妙想。⼀遍，两遍……与其说是在读诗，不如说是在认真地倾听着孩⼦们说不完的童⾔稚语，是在倾听⼤⾃然美丽神奇的交响奏鸣，是在倾听母亲深情的甜蜜呼唤。 本次同课同构教研活动，为教师们创设了观摩学习、取长补短、研讨交流的互动平台。我们三语组的老师们将以此次活动为契机，在今后的教学道路上不断探索，砥砺前行！