精研“课标” 详解教材（之二）——硚口区低语二年级上册语文教材教法培训纪实

硚口低语

时维九月，序数中秋。2022年9月8日，硚口区二年级语文教师相聚线上，在区名师余凤娟老师细致周密的安排下，以“精研课标，详解教材”为主题的二年级上册教材教法培训会顺利举行。 　　“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”从7月初分配任务到八月中旬、下旬的两次演练，主讲老师们前后经历了三至四次的文稿修改，撰写了数以千字的教材教法报告，可以说，这次教材教法的筹备工作贯穿于整个暑假，主讲团队的这种探究奉献精神是值得我们学习的。 　　本次活动分为会前自学、会中研讨、会后反馈三个部分。会前视频中，曾庆丽和晏行老师借助王崧舟教授的文章解析带领我们一起学习了新课标核心素养的内涵，解读了新课标“课程目标”，他山之石，可以攻玉，这让我们对新课标有了更清晰的认识。 　　基于以上课程目标的研读，随后，五位老师针对二年级上册的教材编排和教学具体要求在会中进行了细化汇报。 南垸坊小学黄舒敏老师分享了本册“教材内容及编排特点”，她通过重视育人功能、双线组织单元结构、凸显语用意识、重视学生自主的阅读实践这四个方面的解读，使我们能更加清晰地实现学段目标的具体要求，提出恰当的教学建议。 　　接着，武汉四中张公堤学校薛莹婷老师就学段目标中的“识字与写字”与大家一起分享交流。 薛老师先针对识字与写字方面新课标中提出的学段要求给了我们明确的呈现，让我们知道该教成什么样；再细化到本教材有关识字与写字的内容，图文并茂地向老师们展示了本学期有哪些知识，让我们知道该教什么；最后分为识字建议和写字建议两部分，明确了怎么教的问题。 　　识字写字是基础，是为了更好地阅读与鉴赏。崇仁路小学胡晗老师顺势承接，对“阅读与鉴赏”板块开始了解读。她通过新旧课标对比发现，整个小学阶段整本书阅读的学习目标要以培养阅读兴趣和体验阅读的成就感为基础。而后，胡老师就重视朗读默读、关注语用、把握不同类型阅读板块等几个方面给出了许多实用建议。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”体育馆小学曹慧老师就“表达与交流”板块与大家交流了二上教材中涉及到的几种途径。她指出教材中的表达与交流不单单指我们传统的口语交际和写话专项训练，还应关注课文中的口头表达训练。同时曹老师通过微课视频更加直观地给大家提供了教学范例。 　　教材教法解析的最后一个板块“梳理与探究”由易家墩小学赵燕老师进行分享。赵老师同样通过新旧课标的对比，明晰到“梳理与探究”是一种语文实践方式，重在使学生掌握的知识结构化，习得的语文能力体系化，综合提升自身的语文核心素养。 赵老师提出，“梳理与探究”大致分为以下三种模式：通过积累、梳理、运用达到知识的有效性梳理；通过发现、探究、总结的方式进入参与式活动体验；通过质疑、探究、讨论的方法来解决跨学科问题。她以这三种模式为思路展开，解读了相对应的教学内容并给出了切实可用的教学建议。 　　会议最后，余老师强调了学生课堂学习习惯的培养，要关注培养学生善于倾听和乐于表达的习惯、喜欢阅读的习惯和良好的书写习惯。余老师还指导老师们通过细化活动过程、细化作业方式和细化评价内容的方法，帮助学生养成良好的学习习惯，指向学生成为爱读、能写、会说、善思的小学生。 余老师的精彩总结，指明了我们在新课标的指导下对于本册教材教学有了更加清晰的方向。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，会后老师们的学习热情不减，教研群里大家你言我语，分享心得、反馈表中对低段课堂学习习惯培养的理解谈得很深刻，还提出了许多有建设性的建议和困惑。 　　用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。特殊时期，老师们仍然坚守岗位蓬勃向上的教育热情，坚守教科研初心，在学习中发展，在发展中创新，在创新中成功。线上教研承载了硚口教师对课堂的严谨和认真，传递着一种努力向上、生生不息的力量， 在这收获的季节，相信此次活动各位老师都是满载而归！ 图文提供：晏行曾庆丽黄淑敏薛莹婷胡晗曹慧赵燕文字编辑：曹慧审核：余凤娟晏行