知词义，品古韵——南乐县千口镇大清小学学习《小学古诗文教学中的字词问题》培训总结

千口镇大清小学张亚茹

古诗文是中华民族的文化瑰宝，统编版教材在大幅增加古诗文篇目的同时，也对古诗文教学提出了更高的要求，那么古诗文到底如何教？ 　　2022年9月10日晚上7：30，我们相约人教云教研，一起观看小学语文学科教研活动，由北京师范大学王立军教授带来的《小学古诗文教学中的字词问题》，他以《书戴嵩画牛》为例，向我们讲解三方面内容，分别是：认识古诗文词汇的特点；了解古今词义之间的异同；掌握理解古诗文词义的方法。 　　小学古诗文中的字词教学是小学语文教学的重点，是难点，也是兴趣点。古诗文中的字词都属于古代汉语的范围。古代汉语与现代汉语的分界线是1919年的五四运动。语文课程的总体学习目标则是四大语文核心素养的养成，文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。第二三学段学习目标：分类整理学过的字词；发现所学汉字形、音、义和书写特点。 　　王教授列举了两篇苏轼的古诗文，《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》，两篇主旨接近。同时展示了戴嵩的《斗牛图》，图画栩栩如生。他并不是向我们介绍文章写了如何好，而是在向我们展示古诗文词汇的一些问题。 一、认识古诗文词汇的特点 　　1.古诗文词汇以单音节为主 2.古今汉语词汇的多义性 “一词多义”：“书”，书写、题写；书法作品。 “然”，现代汉语中不能单独使用，但古诗文中可以。 “四声别义”：不同的读音代表不同的意思。比如：“数”。 3.古诗文词汇用法的灵活性（词性） 比如“宝”，常见为名词，宝贝，宝物，值钱的东西。 从字形图中进行解释“宝”，做动词，则是临时的活用。 “锦”“囊”玉轴，以锦为囊，以玉为轴。字形图解释。我们要在具体的语境中，学会词类活用。 “轴”，常用为车轴。也可以用于量词。 二、了解古今词义之间的异同 　　1.迥异 “掉”，古：掉，摇；今：落下、丢失、消失。 “股”，古：大腿，自胯至膝盖的部分；今：量词。 2.微殊 奴—婢，古代强调性别，后来男女均可称奴。 三、掌握理解古诗文词义的方法 　　1.通过古今词义的沟通理解古诗文词义 处士：指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。 居士：称隐居的人。后又指不出家的信佛的人。 处：地点，地方。处士：居士。 2.借助现代汉语双音词理解古诗文词义 同义并列双音词： 尤：优异，尤其。 搐：抽搐，搐缩。 3.借助字与字之间的关系理解古诗文词义 曝：晒的意思。暴：一暴十寒，暴虎冯河。 有时候，我们学习一个词，我们要做到知其然，知其所以然。有了这些方法，我们对于词义的解释，更有理据，能够让学生有更深刻的印象，而且我们借助一些字形去讲解词义，会变得更加生动。 　　此次网络专题讲座，让语文老师饱享了一顿文化大餐，激发了老师对古诗文教学的兴趣，有效促进了古诗文教学能力的提升，活动虽已结束，但我们对于古诗文的探索才刚刚开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将带着满满的收获，满满的思考，在语文的教学路上砥砺前行。