培训即生长—2021省骨干培养对象培训-2班研培活动纪实

魏秋菊

秋风飒飒，秋阳杲杲。2022年9月3日，迎来了“省培计划（2021）”—S209省骨干教师教学能力提升培训项目（第二期）云端开班仪式。 　　吉林省教育学院副院长赵准胜出席开班仪式并致开班辞，对参培教师提出殷切希望。吉林省中小学幼儿教师培训中心副主任陈睿在讲话中要求参培教师“精准定位，成就共同发展”。 　　开班仪式由吉林省中小学幼儿教师培训中心副主任单丽主持。 　　长春市第一实验中海小学张璐老师代表学员表态发言。 　　一场名家云集，课程丰富的研修之旅盛大启程！ 　　在班主任鲍老师的精心规划下，学员们迅速扫码入群，形成5个学习小组，班长、学习委员、宣传委员各司其职，班级组织架构初步形成，愉快的研修生活即刻开始！ 赋能成长篇学如逆水行舟，不进则退 　　9月3日上午，为我们带来第一场培训课程的是吉林省教育学院的鲍赫博士，我们培养对象培训2班的54名同学也非常幸运地成为鲍老师的学生。这让我们对第一堂课充满了喜悦和期待！鲍老师培训的主题是：“省培计划(2021)”--S209省骨干教师教学能力提升培训项目方案解读。 　　鲍老师从“方案解读、课程解读、课程安排、关于在线培训”四个方面解读了本期培训课程安排，让我们更精准地定位培训目标，渴望从研修中汲取养分，实现自身的蜕变。 　　9月3日下午，我们有幸聆听了齐鲁师范学院毕诗文院长的讲座—做新时代四有好教师，践行立德树人神圣使命。 　　毕院长结合时代背景和社会背景，诠释了教育的宗旨就是“为党育人，为国育人”，让我们对“四有”好教师的内涵有了更深刻的认识，更加增强了身为师者的责任感和使命感！ 　　9月4日上午，吉林省教育学院的张陆慧老师为我们带来了第三场讲座—语言文字积累与梳理学习任务群解读与实施建议。 　　张老师详细解读了新课标引领下小学语文六大学习任务群，让我们从理论上初识小学语文学习任务群的内涵和特点，从案例中感受到语文实践活动对发展学生核心素养的重要意义。 　　9月5日上午，鲍赫博士带我们走进“教学问题清单梳理与培训任务确认”主题讲座。 　　鲍老师深入浅出地阐明了学校教育科研中存在的普遍问题，实践中的瓶颈问题，明确了以解决“问题”为教育科研的价值取向。两轮线上研讨，让一线教师们有机会把教学实践中亟待解决的痛点问题提出来，面对面听鲍老师剖析，寻求解决的路径，让培训更具实效性。 　　9月5日下午，吉林省教育学院宋胜节教授主讲“课程标准的主要变化与语文学习方式”。 　　宋教授从初中语文应试“情景化”的趋势，结合课程标准综合素质评价理念的变化出发，为小学语文教师课堂教学指引方向，基于“激发成长动力、培育核心素养、引导个性发展、促进共同成长”的量化点出发，创新教学模式，实现小学语文课堂教学方式的变革。 　　9月5日晚，吉林省小学语文名师工作室王蕴枫老师带我们走进“小学语文大单元统整教学的思考与实践”主题讲座。 　　小学语文大单元教学实践对大多数语文教师来说，还只停留在一个模糊的概念，王蕴枫老师结合其工作室教学实践，从“教学内容、教学视野、教学架构”三个方面解读了大单元的“大”，让参培教师对统整的教学思想有了重新定位和思考。 　　9月6日上午，吉林省王蕴枫名师工作室、长春市明德小学孙薇老师主讲“大单元统整教学的实践与思考”。 　　孙老师结合自己的教学实践，细致地梳理了不同教学课型的统整，有课型归纳，有课例分享，让我们对统整的认知由概念走向教学实践应用，真是受益匪浅。 　　9月7日上午，吉林省教育学院中小学幼儿教师培训中心王莹莹博士与我们共上一堂课—“今天我们读什么”。 　　古今中外教育论著浩如烟海，王莹莹老师为我们整理推荐出经典论著，并结合自己的阅读经验进行解读，融古今教育大家理念之精髓，引领教师博采众长，倡导形成开放而有民族特色的教育体系。 　　9月7日下午，东北师范大学，教育部 “长江学者”奖励特聘教授于伟，为我们进行主题为“小学有过程归纳思与行”的讲座。 　　于伟教授提出了“率性教育”的理论，倡导通过情境化教学还原知识产生的环境，生成的过程，强调学习的个体经验，明确了行动研究的基本路径，为我们呈现出一个完全不同的教育视角。 　　9月8日上午，主题讲座“新课标的语文学习任务群”由中海一实验学校杨波副校长主讲。 　　杨校长结合新课标，从学生的主体地位和作用、真实经历和经验、语言实践与能力出发，聚焦教材，层层深入地为我们拨开语文学习任务群的迷雾。 　　9月8日下午，吉林省教育学院吴海英教授为我们讲授“研究成果的整理与表达—研究报告的撰写及论文写作”。 　　吴教授结合诸多案例，从选题入手，逐步为我们讲解研究报告以及论文撰写的方法，应该规避的问题，帮助一线教师解决了总结研究成果的难题。 　　9月9日上午，吉林大学附属英才学校王帮阁校长，为我们带来了主题为“我的语文教学探究之路”的讲座。 　　王校长结合自己的教学实践经验，诠释了语文教学的真谛，让我们认识到了，去伪存真，厚积生发的语文教学才是真语文。 　　9月9日下午，吉林省教育学院薄学讲师为我们呈上一堂“信息技术手段融入的教学创新”的讲座。 　　薄老师从专业的视角，实践操作教学常用工具使用方法，讲解非常直观，如果把这些信息技术融入到教学中去，定会实现信息技术与课程的整合，引发课堂教学深度变革。 　　度过了三天中秋小长假，我们的研修之旅再次启程。9月13日上午，教育学博士、国培专家、东北师大附小副校长王廷波为我们带来了主题讲座—“树靶子建圈子搭梯子”。 　　王校长层层递进地为我们讲授了如何围绕语文单元要素，设计一节以发展学生能力为中心的语文课，让参培教师懂得，语文教师应该如何角色定位才能更好地进行课堂教学活动的指导。 　　9月13日下午，王廷波老师名师工作室成员—东北师范大学附属小学丁媛媛、石薇老师，相继以中国古代寓言故事和边塞诗教学为例，讲解了群文阅读策略，为我们打开了探寻多种阅读策略之门。 　　9月14日上午，迎来了东北师范大学博士生导师邓涛的主题讲座“教师的专业发展之路—骨干教师如何成长”。 　　邓院长针对骨干教师专业发展的重点与方向进行了详细讲解，列举出发展的五种途径，为骨干教师如何进行自身发展，如何带动团队发展，发挥骨干引领作用指引了方向。 　　15号上午，全国百优名师，吉林省学科带头人，吉林市第一实验小学王秋老师做客培训课堂，进行“有效的课堂观察促进课堂教学质量的提升”主题讲座。 　　王秋老师从课堂教学的视角提出了，无论是教学目标的确立还是课堂文化的体现，都要以学生的需求为中心，要突出学生的主体地位，要观察学生知识的积累、思维的变化、能力的发展。王老师的讲授让我们开始重新审视自己的课堂，在反思中革新。 　　9月15日下午，吉林省教学精英，东北师范大学特聘教师，东北师范大学附属小学王俊杰主任讲授的主题是“行动研究在实践教学中的论证及改进”。 　　王主任具体讲授了行动研究的历史缘起、实践研究以及如何做到理论与实践相结合，又着眼于“依托单元为载体的行动研究”，从单元内容的选择，学情调研与分析等方面进行全面引导。 　　接下来，王俊杰老师团队核心成员丁媛媛老师以第九册《学写说明文》单元为例，与我们分享了“借助行动研究，构建习作单元教学模型”主题讲座；丁薇老师以“六年级《走近鲁迅》单元研究报告”为案例，进行了“用材料说话，揭开人物面纱”主题汇报。真实的案例为我们开展行动研究做出了示范引领。 　　9月16日上午，吉林省中小学幼儿培训中心副教授、教育学博士邹天鸿为我们带来了主题讲座—问题视角下学科创新教学策略。 　　邹教授从“总目标，学段要求，教学目标”三个方面讲授了为何创新，从五个方面阐述了如何创新。接下来，邹教授把更多的时间留给了指导交流环节，耐心细致地针对五个小组的主题进行答疑解惑，帮助学员走过理论提升的瓶颈期。 　　9月16日下午长春市第一实验小学特级教师，全国优秀教师任洲仪，与我们分享了名师成长案例—让成长的心站在最高处。 　　任洲仪老师与我们分享了她一路成长为名师的历程，从初出茅庐到名师领航，她以切身精力诠释了行动研究如何实现理论与实践相结合，更让我们看到了名师成长过程中坚持的力量。 　　9月17日上午，教育部国培专家黄道鸣博士为我们带来主题为“从中外基础教育比较的视角看课程改革与教师专业发展”。 　　黄老师以图文资料，从专业的视角为我们呈现国外教育的不同情境，通过和学员积极互动让我们直观地感受中外教育理念、教育方法的差异，从而思考当下国内教育的发展方向，赋予参培教师一种责任感和使命感。 资源共享篇温故而知新，可以为师矣 　　班主任鲍老师每天都会为我们分享培训课程资源，推荐优质资源链接。2班的学员们倍加珍惜老师的分享，纷纷下载收藏，以备教研所需。 研修日志篇苟日新，日日新，又日新 　　班级的群相册里，一张张学习笔记的照片会在课程结束之余如约而至，一句一读记录着学员们的学习所获，研修印记。 研学相长篇学而不思则罔，思而不学则殆 　　各学习小组开展延展性学习活动，就培训主题进行线上小组研讨，在交流中互相学习，互相促进，同时确定“一对一帮扶”青年教师指导方案主题，充分发挥骨干教师团队力量，带动青年教师成长进步。 总结提升篇行是知之始，知是行之成 　　9月17日下午，是本期培训的最后一节课程，各小组代表进行“成果交流汇报”，非常荣幸地邀请到教育部首批卓越校长领航工程名校长，吉林省亚桥教育集团小学部总校长陈福为各小组汇报进行指导。 　　五个小组的教师代表分别以一篇教学设计为例进行了主题汇报，虽然案例还不够成熟，但是各小组能够把在培训中学习到的新理念融入到案例中去，从研修意识到实践研究都在发生着转变。王校长对各小组的汇报逐一进行了指导，从课题的拟订，环节的设计，学习任务的落实，切中要害，字字珠玑。 王校长最后给予所有参培教师五点建议：要有问题意识；要有研究意识；要有准确把握好课标的意识；要有成果意识；要有育人意识。五点宝贵的意见让每一位参培教师更加准确地定位自己的成长方向，清楚地意识到该做些什么，该担负怎样的责任。 　　为期两周的培训即将结束，时光总是在不经意间匆匆而逝，每一位学员内心都难以割舍这段美好的研培时光。我们带着期望而来，满载收获而归。正如班主任鲍老师的临别分享所言：教师职业生涯最有价值的遇见就是与经师相遇，在培训中生长，回归本真教研。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。虽然培训学习已经结束，但是我们研修的脚步不会停歇。作为省级骨干教师培养对象，我们将以落实学科素养为己任，以发展学生核心素养为宗旨，主动发力，主动作为，以点带面，充分发挥骨干教师的示范、辐射作用，带领团队在科研创新的道路上砥砺奋进！ 编辑：榆树市第二实验小学校魏秋菊 吉林磐石市实验小学校王亚楠审核：吉林省教育学院 吉林省中小学幼儿教育培训中心 鲍赫博士