主题建构聚焦思维——上一节有品质的英语课

北二分英语教研组

由“知”到“会”， 由“智”到“慧”； 深浅有度， 共研相长。 静悄悄地学习，静悄悄地変化，伴随着季节的更替而生发…… 　　带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，北二分英语教研组家人们相聚美茵校区，围绕“主题建构，聚焦思维”的主题，开展了2022一一2023学年第一学期第二次教研活动。 　　本次教研活动由徐晶晶老师主持，共分为四个时段。 　　首先是王蔷教授关于《义务教育英语课程标准》的解读。王蔷教授从英语课程改革的时代背景，英语新课标的全景育人蓝图和英语新课标的主要变化三个方面进行了详细解读。 　　新课标的提出，更注重学生核心素养的提升，作为教师，我们应努力陪伴孩子掌握学科知识，同时更要思考如何让孩子提高学习能力，提升核心素养，助力孩子更好发展。 　　教师们在聆听的过程中，认真记录，用心思考，并对新课标的“变”与“不变”进行梳理，把握新课标的亮点，结合自己的课堂教学，找准课程改革和发展的方向。 　　第二时段是由乔亚冰主任为我们带来讲座《英语新课标下的变与不变（二）》。乔主任主要从课堂之变出发，依托课堂设计、课堂活动、课堂评价三个方面为我们做了指导和引领。 　　乔主任重点强调我们要深入开展语篇研读。语篇是语言学习的主要载体，是英语教学的主要资源。新课标的提出，对学生的阅读能力有了更高的要求，因此我们一定要深入研读，落实课堂，做好学生英语学习过程中的组织者，指导者和引领者。 　　第三时段是由陈聪聪老师为我们带来五年级展示课《M5U1 There are only nineteen crayons.》。 　　陈聪聪老师结合新课标，从学习理解，应用实践，迁移创新三个维度设计课堂教学，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式达成学习目标。 　　第四时段是思维碰撞。大家依据新课标下修订的新版观课记录单对陈聪聪老师的展示课进行评价；并自己的教学实践，分组讨论新课标带给我们的启示与思考。 学习新课标，展现新风采 秋风吹拂万物，带来丝丝凉意。今天我们英语组的家人们再次齐聚在一起，共同学习研讨英语新课标的内容。本次教研共分为三个时段。 第一时段我们继续跟着王蔷教授学习2022版新课标的重要变化和内涵。王蔷教授向我们展示了新课标的四个核心素养之间的关系，以及每一个核心素养对英语教学起到的指导意义，让我们充分理解了为什么新课标要把“语言能力、文化意识、学习能力和思维品质”列为四大核心素养，并且对我们今后如何在英语课堂上培养学生们这四种素养，也指明了方向。王蔷教授还向我们介绍了课程结构、课程内容的变化，这都让我们对新课标有了更进一步的认识。 第二时段中，乔主任向我们详细地阐述了《英语新课标下的变与不变（二）》，上次教研时，在乔主任的带领下，我们都明白了英语新课标的“变”，即理念变，课堂变；思路变，教案变；行动变，作业变。在这次教研中，乔主任用“Why,Where和What”这三个问题，引发了我们更深入的思考，让我们深刻理解为什么变，在哪里变，和变什么这三个问题。乔主任还重点强调了“深入开展语篇研读”的重要性，作为老师，我们要做到对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点和作者的观点进行分析，明确主题的意义，挖掘文化内涵和育人的价值。对于教学评价，乔主任明确了“教-学-评”一体化的重要性，以及教学评价时要做到课堂评价、作业评价和单元评价等多种评价方式相结合。 第三个时段是由陈聪聪老师为我们带来的五年级上册《M5U1 There are only nineteen crayons.》的微课展示。陈老师向我们展示了新课标之下英语课该有的样子。她深入研读语篇，挖掘本课的主题，创设了一个个可以应用于实际生活中的情境，培养了学生的语言运用能力。课中还设计了学习理解类活动，即通过听读课文来回答文中相应的问题；还设计了分角色对话，以及用核心语言来描述图片的内容这类应用实践类的活动，让学生真正做到将书本的知识应用于实践当中；除此之外，她还鼓励学生们用数词来讨论身边的事物以及调查学校的俱乐部的人数与器材的数量，并鼓励学生们思考如何解决人多器材少的问题，学生在学会迁移运用知识的同时，也学会了如何在生活中友好地和他人相处。陈老师在完成这三类活动的过程中始终贯穿着四个核心素养的理念，新课标的要求在她的课堂上也展现地淋漓尽致。 今天的学习，使我们受益匪浅，让我们对新课标都有了更进一步的理解，也更加明确了今后教学的方向。学习新课标，应用新课堂，我们一直在路上！ 一二年级组 研读新课标践行新课堂 秋已至，秋风渐渐有了凉意，却最适合静心学习，心无旁骛，满腔热忱，每周二的英语研如约而至。 首先，我们继续观看、学习王蔷教授关于解读2022版新课标的重要变化的讲座。2022版课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。而新版课标中重构的课程内容突出了以主题为引领，聚焦生活、社会、科学、自然等与学生成长关联紧密的主题，以语篇为依托，选取日常生活中常见的多种类型的文体和场景，以学习语言知识、文化知识、语言技能和学习策略为核心内容。同时更加强调英语课程的学习要体现语言、文化、思维和学习能力融合发展的学习活动与内容六要素的有机互动和融合，实现培养学生核心素养的目标。通过应用实践活动，内化所学语言和知识结构，理解语言背后的深层次含义。 第二时段，乔主任继续引领、分享《英语新课标下的变与不变（二）》，通过学习，我们更加明晰了不变的是关注育人目标和核心素养的落实，而伴随新课标的实施，我们必须改变自己的课堂设计、课堂活动、更要关注评价的改变。我们既要在课堂上对学生学习表现和学习效果的评价，也要关注课后作业的设计和评价；立足单元学习过程中的持续性评价，也包括单元学习完成后的结果性评价；当然，从形式上，既要有教师评价，也应有同伴评价和自我评价。作为英语教师，要全面关注学生，包括关注学生在文化意识、思维品质、正确人生观、价值观等方面的综合评价。 第三时段，陈聪聪老师为我们进行精彩的微课展示，M5U1 There are only nineteen crayons.陈老师这节课是在深入研读新课标的基础上，精心备出的一节精品课例，她通过对文本的深入研读，构建以学习为中心的课堂，陈老师在开课伊始就注重学生对数词感知与注意、既关注文本，更注重引导学生对于知识的获取与梳理、她在语用环节通过设计调查社团人数和所需器材数量，巧妙的将所学知识进行概括与整合，让孩子在体验中学习，这样的真实的实践类活动，让学生在解决问题和完成任务过程中，逐步内化所学语言和文化知识，真正促进学中用、用中学、学以致用。 潜心教研，静心学习，改变悄然发生，学习、成长却是如此真切、感动和美好。 三年级组 以“新”为依以“教”为论  凉风落叶的浪漫，教研收获的喜悦，都在这金秋时节中汇聚。今天下午，我们英语组的家人们又齐聚美茵校区，继续学习王蔷教授的讲座《义务教育英语课程标准》解续。 王蔷教授指出，教师应在教学中注重四个方面: 1. 单元整体设计 围绕单元主题，挖掘育人价值，整体设计单元内容，真正体现六要素整合的教学观，在设计中注重由浅入深，由易到难，由低阶到高阶，层层递进，同时注重教学评一体化，通过学生的表现反馈教学，改进教学。 2.语篇研读 从“Why-What-How”三个方面研读语篇，不仅要关注形式(体裁、结构、语言特点、配图等)。也要关注内容(具体内容描述等)和主题价值(价值观念等)。 3.英语学习活动观 学习理解、应用实践、创新迁移相互关联，循环递进，这部分可以体现在单元整体设计中。 4.教学评一体化 增加了评价效果，通过活动中对学生的观察，或任务完成情况，反观学生对知识的掌握情况，教-学-评-教，循环往复，持续性评价，加深巩固学生对知识的理解和掌握，质性评价和量性评价结合，如利用KWL调查表、档案袋评价、测验等。以上四个方面不是简单相加，而是相互关联的整体。 第二时段乔主任继续为我们带来专题讲座《新课标下的变与不变（二）》，乔主任围绕新课标的“变与不变”，与我们分享了她对2022版义务教育英语新课标的所学，所思，所悟。本次讲座乔主任重点强调了“深入开展语篇研读”的重要性，我们要做到对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点和作者的观点进行分析，明确主题的意义，深入挖掘文化内涵和育人的价值，在英语教育中，转变观念，挖掘英语学科的育人价值，会提高学生对英语的学习兴趣，而后教师指导，学生自主，双向的奔赴才是更有意义的教育！对于教学评价，乔主任明确了“教-学-评”一体化的重要性，以及教学评价时要做到课堂评价、作业评价和单元评价等多种评价方式相结合。乔主任的讲座使我们深受启发。 第三时段陈聪聪老师为我们带来课例展示《There are only nineteen crayons》，陈聪聪老师整节课环环相扣，衔接紧密，首先让学生在语境中理解对话内容，通过跟读，分角色朗读让学生进行语言的内化，从学习理解到应用实践，为后面的迁移创新做了很好的准备工作，迁移创新环节设置的以小组为单位调查school club的人数以及相关的社团器材数量，贴近学生的生活，并且让学生讨论解决问题的方法，学以致用，很好的运用到生活中，陈老师紧扣新课标，整节课始终围绕着四个核心素养的理念要求，是一节让我们收获满满的课！ 不前行不懂得道路的遥远，不学习悟不到真理的精髓。新课标虽已颁布，但书里种种仍犹如一团迷雾，你我皆是教育林中探路之人，唯有细心开拓，且行且思才能拨雾显真章。以“新”为依，以“教”为论，以“行”为准，以“学”为马。路未尽，行不止，愿我们的教育教学之路，愈深愈远。 四年级组 立足新课标学思促前行 沐浴着和暖的阳光，迎着清爽的秋风，我们英语组家人又一次相约周二，相聚美茵，开启了本学期的第二次教研。 首先，我们聆听了王蔷教授的讲座《义务教育英语课程标准》解续。2022年版新课标围绕核心素养，使课程目标更加明确：发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质、提高学习能力，新的课程目标更注重文化的关联整合，这对我们教师也提出了更高的要求，需要我们不断更新教育理念，转变课堂教学设计，丰富课堂活动。 接下来，乔亚冰主任为我们带来了“新课标下的变与不变”主题讲座，新课标下的课堂为什要变?变哪里?怎么变?乔主任给了我们建议，也对我们提出了一些要求：要深入研读教材，对教材的研读不能仅仅停留在对文本的理解上，还要思考文本的主题，内容、文体结构，语言特点和作者观点等，同时，我们一定要明确课堂教学的目的，语言知识只是外壳，文化才是底蕴，这需要我们每位老师不断学习，不断成长。 最后，陈聪聪老师为我们带来了一节微型课展示《M5U1 There are only nineteen crayons》。陈老师紧扣新课标要求，围绕课堂活动观，通过丰富的实践活动，让学习的核心系养能力转化为个人能力，再运用掌握的能力来处理问题，让课程目标从简单走向关联整合，为我们做了一个很好的示范典型。 教研路上，我们一直在摸索，在思考，更在前行着……  五年级组 潜心学课标蓄力促成长 在这个丹桂飘香的金秋季节，全体英语家人相约美茵同学习共成长。首先我们观看了王蔷教授对于2022年版《义务教育英语课程标准》的解读。王教授通过对2011版和2022版英语课程总目标的对比，让我们了解到课程目标的变化从简单加法走向关联整合。同时从课程结构变化到课程内容的变化都给予我们明晰的分析和对比，我们要在教学中以主题、语篇为载体，逐步达到学习理解、应用实践和迁移创新的目的。同步发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。 接着乔主任为我们带来了教学的“变”与“不变”主题讲座（二）。乔主任从课堂之变着手分析，告知我们课堂的变要着力于课堂设计之变、课堂活动之变、课堂评价之变。紧接着陈聪聪老师给我们呈现了一节新课标下的微型课《M5U1 There are only nineteen crayons》。这节课在看、听、说活动中梳理核心语言，在此基础上来描述图片内容达到应用实践，最后通过丰富的实践活动，将知识转化为个人能力来处理问题，为我们大家做了很好的示范。 心中有路方能智行千里，相信在新课标的指引下大家定能呈现新的精彩。 六年级组 　　教而不研则浅，研而不教则空。未来路上，我们满载所学所思，落实课堂教学，相信新课标所指引的诗和远方，在全体英语组教师们的努力下，一定能够抵达！