<p class="ql-block"> 自主游戏、自主学习、自主生活是幼儿教育的基本目标和内容，也是教育改革的基本方向，未来社会所需要的创新型人才必然是具有自主性、能动性和创造性的人，所以，尊重幼儿发展的特点和需要，放手与支持幼儿的自主性发展，让幼儿在自主游戏、自主学习和自主生活中的体验和经历中增强自我成长的力量具有非常重要的意义。</p> <p class="ql-block"> 近段时间看了《自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书，结合实际工作中的困惑收获颇多， 这本书封面上的三句话深深吸引着我：自主的游戏是快乐的，自主的学习是高效的，自主的生活是幸福的。哪里有儿童，哪里就有游戏，有游戏的生活才是幸福的、美好的童年生活。教师需要调整儿童观和教育观，坚信游戏的力量，坚信儿童的力量，坚信教育的使命是促进幼儿主体性、能动性和创造性的发展。</p><p class="ql-block"> 幼儿身心发展尚末成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展，幼儿有自己的需要和兴趣，教育就是引发幼儿内在的潜能，让幼儿有机会从事适宜的活动，以便更好地调动已有的经验并获得新经验。</p> <p class="ql-block"> 我县作为教育部安吉游戏推广实验区扎实推进“安吉游戏”已一年多，<span style="font-size: 18px;">通过多元的教研和专题培训，引领教师全面深入地了解安吉游戏的理念、特点和相关案例、资源利用，诸多真实的案例让教师感受到了“游戏”的魅力以及什么才是“真游戏”。</span>把游戏的主动权还给幼儿，围绕爱、冒险、喜悦、投入和反思五大关键词，转变教育观和儿童观，不断改变环境，支持幼儿的真游戏和真学习，努力将安吉游戏精神落地并渗透到幼儿一日活动中。</p><p class="ql-block"> 在幼儿活动时，老师们只是在旁边默默地观察孩子的行为，用手机记录下他们的精彩瞬间。但在一步一步进行游戏时也遇到了一些困惑，不知道孩子游戏时教师如何去介入？不知道介入游戏是否具有有效性？不知道具体哪些情况介入最合适？也不知道分享时怎么提问？不知道游戏后教师思考哪些问题?</p> <p class="ql-block"> 带着工作中存在的问题走进此书，恰巧有所思中的答案。</p> <p class="ql-block"> 读完此书让我在工作中学以致用，用更专业的知识去指导老师。“自主与发展”是游戏的核心，所有的引导、支持与推动都不应该偏离这个方向，在游戏中，教师要尊重幼儿的个体差异，允许并支持幼儿按照自己的节奏和方式成长，教师需要相信幼儿，控制自己“评判”与“教导”的欲望，甘于站在幼儿身后，追随和推动幼儿的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">好书是阳光，照亮我们人生的航道；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">好书是蜂蜜，甘甜我们生活的芳香；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">好书是清泉，荡涤我们生命的河流。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">让我们每个人都沉浸在清幽的书香中吧！</span></p> <p class="ql-block">图文编辑：陈训锐</p>