<p class="ql-block"> “学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。</p><p class="ql-block"> 2022年9月13日，昌邑市育秀学校小学部语文组进行了“大单元教学设计”教研活动，全体语文教师教师参加了此次教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动主要分为三个环节：</p><p class="ql-block"> 1、学习研讨第一单元大单元备课。 </p><p class="ql-block"> 2、由学科带头人打印发给老师，学习汇总后做出自己级部的第二单元大单元教学课件。</p><p class="ql-block"> 3、结合六大学习习惯，针对语文学科商讨本学期各学段重点突破的学习习惯及相应措施，在六大习惯中确定自己级部的习惯，制定方案。</p> <p class="ql-block">看，老师们对照课本，研究着第一单元大单元教学范例</p> <p class="ql-block">同心同德，共同研究着大单元教学的奥妙</p> <p class="ql-block">老教师主动承担传帮带作用，带领年轻老师们学习</p> <p class="ql-block">学以致用</p><p class="ql-block">研究过后，老师们尝试着探讨第二单元的大单元教学成果，商讨着这一单元大情境的制定与落实</p> <p class="ql-block"> 大单元教学模式，就是要以根据课程标准的要求、课程目标的整体性，围绕单元的教学主题，对本单元的教学内容进行重组归纳形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合及最优的特点。</p><p class="ql-block"> 老师们分享了自己对整体把握教材的认识和理解，结合自己在课堂中的运用，都获得了独到的见解和感受。</p><p class="ql-block"> 我们一致认为，大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。</p> <p class="ql-block"> 整个教研活动开展井然有序，老师们体会到了教学教研之路任重道远，优质的课堂需要用心、用力去准备。</p>